Будь умным!


У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.ru

а ефективність процесу навчання ~ результат успішності навчання учнів а також їх вихованості і розвитку; б

Работа добавлена на сайт samzan.ru: 2016-03-30


5

  1.  Критерії оптимізації процесу навчання

Оптимізація процесу навчання – це таке управління, яке організовується на основі всебічного врахування закономірностей, принципів навчання, сучасних форм і методів навчання, а також особливостей даної системи, її внутрішніх і зовнішніх умов з метою досягнення найефективнішого (в межах оптимального) функціонування процесу з точки зору заданих критеріїв. До критеріїв оптимізації процесу навчання належать:

а) ефективність процесу навчання – результат успішності навчання учнів, а також їх вихованості і розвитку; б) якість навчання – ступінь відповідності результатів навчання вимогам всього комплексу цілей і завдань навчання, ступінь відповідності результатів максимальним можливостям кожного школяра в певний період розвитку; в) оптимальність витрат часу та зусиль учнів та учителів, відповідність діючим гігієнічним нормам.

Вибір певної структури процесу навчання завжди пов’язаний з прийняттям педагогом рішення про завдання, зміст, форми і методи навчання. Такі рішення приймаються з різним рівнем обґрунтованості, з різною впевненістю в те, що вибраний комплекс засобів є найкращим для даних умов.

2.Рекоментдації до комплексного планування завдань уроку

Під час конструювання, організації та проведення  уроку необхідно дотримуватись  певних комплексних вимог. Вимоги до уроку поділяють на такі групи:

  1.  виховні вимоги, які передбачають реалізацію виховних функцій навчання (єдність морального, етичного, трудового навчання, формування світогляду політичної культури учня, формування ініціативи, відповідальності, сумлінності, працелюбства);
  2.  дидактичні вимоги, які полягають у реалізації принципів навчання, чіткому визначенні мети, завдань навчання, організації роботи та забезпеченні зворотного зв’язку;
  3.  психологічні вимоги. Учитель повинен враховувати психологічні особливості учнів, їхні реальні навчальні можливості, стимулювати позитивне ставлення учнів до навчально-пізнавальної діяльності, формувати позитивну мотивацію;
  4.  валеологічні вимоги, які спрямовані на забезпечення на уроці умов, що не шкодять здоров’ю учнів. Вони пов’язані не тільки з дотриманням режиму провітрювання, норм освітлення, розміру та розміщенню столів, а й створенням позитивного мікроклімату в групі, здійсненням профілактики розумової перевтоми…
  5.  дотримання правил безпеки роботи та охорони праці учнями і викладачем – один з необхідних елементів процесу навчання;
  6.  організаційні вимоги полягають у використанні різних форм залучення учнів до виконання запланованих видів навчальної діяльності, стимулюванні та оцінюванні їхньої  роботи, прогнозуванні результатів.

3.Вимоги до професійної діяльності інженера-педагога

Професія інженера-педагога відноситься до складної групі нечисленних професій, що функціонують одночасно в двох різнорідних системах: "людина-людина", "людина-техніка" і їх модифікацій. Вона відноситься до системи освіти і утворює в суспільстві педагогічну інтелігенцію. Ця кваліфікація, має багато спеціальностей: машинобудування, електроенергетика, гірнича справа і т.д. Вимоги:

Цілеспрямований - той кінцевий результат, до якого прагне інженер-педагог у своїй діяльності: розвиток майбутнього фахівця, сформованість його особистісного потенціалу.  Професійно значущі обов'язки інженера-педагога. Обов'язок педагога постійно досліджувати, вивчати самих студентів, педагогічний процес, ситуацію, систему. Це вміння виявляти, аналізувати, формулювати виникають проблеми, ставити перед собою завдання і вирішувати їх, здобувати нові педагогічні знання.
Комунікативний - виражається у встановленні зв'язків і відносин педагога зі студентами, їхніми батьками, своїми колегами, що сприяють досягненню мети. Організованість - такий обов'язок педагога, яка виражається в умінні розподіляти свої сили і сили студентів у навчальній та іншої діяльності, регламентувати взаємодії і праця, визначати відповідальність, контролювати і т.д.
Планувальник - обов'язок педагога передбачати результати своєї діяльності, визначати послідовність своїх дій при досягненні мети, тобто зводити воєдино свою педагогічну стратегію і тактику. Ця функція пов'язана з розробкою технології кожної форми діяльності студентів, рішенням кожної виникла педагогічного завдання.




1. Тема 7 Составление пояснительной записки
2. ЕП та СТВ є праця в її соціальнотрудовому вимірі та соціальнотрудові відносини як взаємодія між учасникам
3. Аудит фінансових інвестицій
4. Система подготовки презентаций Power Point и ее использование в экономической практике
5. Как давно вы занимаетесь хендмейдом много ли времени ушло на становление собственного стиля И как бы вы на
6. Экзаменационные вопросы по гражданскому процессуальному праву
7. ХАРАКТЕРИСТИКА СТУДЕНТА Фамилия Имя Отчество
8. Заработная плата и ее формы
9. Природа Китая
10. решт призведе до кризи а відтак і до всіх негативних її наслідків
11. Реферат на тему- Законодавство України про військову службу ЗАКОНОДАВСТВО ПРО СЛУЖБУ В ЗБРОЙНИХ СИЛА
12. Экономическая эффективность производства молочной продукции на примере ЗАО Красноуфимский молочный завод
13. Антимонопольная политика
14. Новодевяткинское сельское поселение Д
15. Реферат- Вопрос передачи земли в частную собственность
16. тема действий органов управления применяемых для выполнения заданий по эксции изделий ВТ
17. реферату- Товар і його властивостіРозділ- Економічна теорія Товар і його властивості ПОНЯТТЯ ТОВАРУ Для.
18. Контрольна робота з дисципліни Міжнародні правові стандарти прав і свобод людини 2 Варіант План 1
19. правдиво о ремесле ведьм
20. Язык программирования C++