Будь умным!


У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.ru

30 082012г Протокол 1

Работа добавлена на сайт samzan.ru: 2016-03-30

Бесплатно
Узнать стоимость работы
Рассчитаем за 1 минуту, онлайн

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 3

г. Лыткарино Московской области

              Утверждена

              решением педагогического совета

              от  «  30   »___08____2012г.

              Протокол №1

                           Утверждена

                           приказом по школе  

                №   от « 30  »_08_ 2012г.     

                           директор школы

                __________Т.А.Брюзова

Рабочая программа по русскому языку

  1.  класс

                                                                       Разработала:

                                                                                           Васильева Т.А.

                                                                                           учитель русского языка

                                                                                           и  литературы

                                                   г. Лыткарино

2012 г.

I. Пояснительная записка

             

          Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена на основе Федерального компонента государственного  образовательного стандарта основного общего образования, учебного плана школы на 2011-2012 уч.год и авторской программы по русскому языку («Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык: 5-9 кл.».Авторы – составители:  М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М.Шанский. Москва, издательство «Просвещение», 2007 г) Данная авторская программа допущена Министерством образования и науки Российской Федерации.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

             Общая характеристика учебного предмета

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы. Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

              Общепредметными задачами работы по русскому языку  являются:

  1.  воспитание учащихся средствами данного предмета, в том  числе и  на основе  изучения  русской  национальной  культуры, традиций русского  народа, его  мышления  и миропонимания( в соответствии со спецификой работы МОУ СОШ № 3)
  2.  развитие  логического мышления учащихся;
  3.  обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;

формирование общеучебных умений – работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения. 

              Цели рабочей программы составлены на основе Федерального компонента Государственного   общеобразовательного  стандарта.  Курс русского языка в 6 классе направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению языку: 

  •  воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;
  •  совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
  •  освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
  •  формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

              Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В 6 классе продолжает формироваться и развиваться коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции:

              культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения. Именно  поэтому большое  внимание  на  уроках русского  языка уделяется работе с произведениями  устного  народного  творчества: пословицы, загадки, поговорки, песни; выбираются тексты нравственного и патриотического содержания.

            лингвистическая компетенция (т.е. осведомленность школьников в системе родного языка) реализуется в процессе решения следующих познавательных задач: формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружения их основами знаний о родном языке, о его  традициях, развития языкового эстетического идеала, т.е. представление о прекрасном в языке и речи, формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке. 

            коммуникативная компетенция (т.е. осведомленность школьников в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной формах) реализуется в процессе решения следующих практических задач: формирования прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; обучения школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме, создавать собственные тексты на основе исходного материала.

             Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русской язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:

  •  коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения);
  •  интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация);
  •  информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом);
  •  организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

             Доминирующей идеей программы является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Каждый тематический блок  программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.  Таким образом, рабочая программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

            Корректировка  авторской программы, новизна данной рабочей программы:

1. скорректировано общее количество часов программы, выделены резервные часы : 165 ч.+ 5 часов резервных), на развитие речи выделено  25 часов (по 6-7 уроков в четверть), распределено время, отведенное на изучение курса, между темами и разделами по степени их значимости;

2. содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций.

3. расширена тематика уроков по развитию речи, в календарно-тематическое планирование  включены различные виды деятельности на уроках развития речи: обучение подробному  изложению, обучение написанию сочинений- описаний (пейзаж,, портрет, интерьер, человек, домашнее животное), сочинений-повествований (рассказ о событиях, устное сочинение, рассказ о действиях и поступках) и рассуждений ( на лингвистическую тему, основная мысль текста, собственная оценка –ответ на дискуссионную тему, создание текстов на морально-этическую тему). 

4.  дополнен раздел « Требования к знаниям  и умениям учащихся»:

Результаты обучения представлены в «Требованиях к к знаниям  и умениям учащихся 6 класса», которые содержат следующие компоненты: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности; выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.

5. В данную рабочую программу  включены уроки-практикумы, целью которых является увеличение самостоятельной работы учащихся (тесты - тренировочные и контрольные, поисковая и проектная деятельность).

6. развитие культуроведческой компетенции отражено  в календарно-тематическом планировании данной рабочей программы в графе «Тема урока»: на уроках русского  языка  в соответствии с тематикой урока изучаются явления языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка на примере произведений устного народного творчества.

Межпредметные связи

            В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией. Наиболее выражена связь  русского  языка с предметами гуманитарного цикла: литература, история.

      Использование средств обучения

             На  уроках  русского  языка   планируется  широко применять имеющийся фонд учебно-наглядных пособий, ИКТ,  экранных средств обучения, который включает в себя серии настенных таблиц, учебные кинофильмы. Использование репродукций картин известных художников на уроках грамматики и развития речи способствуют расширению словаря учащихся, активизации их устной и письменной речи, помогает решить задачу эстетического воспитания учащихся. Большое значение для формирования у школьников самостоятельности в учебном труде имеет приобщение их к работе со справочной литературой (орфографические словари, толковые словари, словарь антонимов, фразеологический словарь русского языка и т.п.).

II. Содержание учебного курса по русскому языку

в 6 классе

Введение. Русский язык – один из развитых языков мира

Повторение изученного в  5 классе.  Культура речи

Звуки и буквы. Части слова. Орфограммы в приставках, корнях, суффиксах, окончаниях. Словосочетание. Простое предложение. Сложное предложение. Пунктуация в простом и сложном предложении. Прямая речь, диалог.

Развитие речи

Текст и его признаки. Тема текста. Основная мысль текста. Стили речи: официально-деловой стиль.

Обучающиеся должны знать: роль русского языка среди языков мира; изученные в 5 классе орфограммы, пунктограммы.

Обучающиеся должны уметь: обосновывать выбор изученных орфограмм и пунктограмм; определять тему и основную мысль текста, его стиль.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; контрольный диктант с грамматическим заданием.

Лексика и фразеология. Культура речи

Повторение пройденного по лексике в V классе. Лингвистические словари.

Общеупотребительные слова. Профессиональные слова. Диалектные слова.   Устаревшие слова. Неологизмы. Исконно-русская и заимствованная лексика. Эмоционально-окрашенные слова. Понятие о фразеологизмах.

Развитие речи

Использование слов в соответствии с их лексическим значением. Способы сжатия текста. Описание помещения.

Обучающиеся должны знать:  общеупотребительные, диалектные, профессиональные слова; устаревшие слова и неологизмы; исконно-русскую и заимствованную лексику; эмоционально-окрашенные слова; фразеологизмы.

Обучающиеся должны уметь:  пользоваться различными словарями; определять лексическую принадлежность слова; использовать слова в соответствии с их лексическим значением; сжато излагать содержание текста; составлять рабочие материалы к описанию помещения.

 Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; сжатое обучающее и контрольное изложение.    

Словообразование и орфография. Культура речи

Повторение пройденного по словообразованию в V классе.

Этимология слова. Основные способы образования слов в русском языке. Правописание чередующихся гласных О и А в корнях -ГОР-/-ГАР-, -КОС/КАС-. Правописание гласных в приставках ПРЕ- И ПРИ-, буквы Ы и И после приставок на согласные.

Сложные слова. Правописание соединительных гласных О и Е. Сложносокращенные слова.

Разбор слова по составу и словообразовательный разбор.

Развитие речи

Систематизация материала к сочинению. Сложный план. Описание картины.

           Обучающиеся должны знать: способы образования слов; возможности изменения морфем; орфограммы, связанные с морфемикой.

Обучающиеся должны уметь: производить морфемный анализ слов; выбирать правильные написания, зависящие от строения слова; согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени; пользоваться словообразовательными словарями; составлять сложный план; писать сочинение по картине.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; изложение-описание помещения; сочинение по картине; контрольный диктант с грамматическим заданием.

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Имя существительное. Культура речи

Повторение сведений об имени существительном, полученных в V классе. Морфологические признаки существительного. Разносклоняемые существительные. Несклоняемые существительные (ознакомление). Род несклоняемых существительных. Существительные общего рода. Образование существительных.

НЕ с существительными. Правописание гласных в суффиксах -ЕК -ИК; буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах  существительных. Согласные Ч и Щ в суффиксе -ЧИК (-ЩИК).

Развитие речи

Употребление в речи разносклоняемых и несклоняемых существительных. Описание помещения по личным впечатлениям.

Обучающиеся должны знать: морфологические признаки существительного; способы образования существительных; правописание не с существительными и суффиксов существительных.

Обучающиеся должны уметь: различать  существительное среди других частей речи;  пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на морфологическом принципе; правильно употреблять изученную морфологическую единицу в речи; производить морфологический разбор  существительного; создавать тексты типа описания.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; сочинение-описание помещения; контрольные диктанты с грамматическим заданием.

Имя  прилагательное. Культура речи

Повторение пройденного об имени прилагательном в V классе. Морфологические признаки прилагательного. Разряды прилагательных: качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Образование прилагательных. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения.

НЕ с именами прилагательными. Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных. Правописание гласных Н и НН в именах прилагательных. Различение на письме суффиксов -К- и -СК-. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

Развитие речи

Употребление в речи  прилагательных. Описание  природы. Выборочная работа с текстом. Описание картины.

Обучающиеся должны знать: морфологические признаки  прилагательного; способы образования  прилагательных; правописание не с  прилагательными и суффиксов прилагательных; правописание сложных прилагательных.  

Обучающиеся должны уметь: различать  прилагательное среди других частей речи;  пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на морфологическом принципе; правильно употреблять изученную морфологическую единицу в речи; производить морфологический разбор прилагательного; создавать тексты типа описания.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; сочинение по картине;  выборочное изложение; контрольный диктант с грамматическим заданием.

Имя   числительное. Культура речи

                                      

Имя числительное как часть речи. Морфологические признаки  числительного. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные  количественные и порядковые. Числительные простые и составные.

Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях. Буква Ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.

Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

Развитие речи

Употребление в речи  прилагательных. Устное выступление.  Выборочное изложение.   

Обучающиеся должны знать: морфологические признаки  числительного; способы образования числительных; правописание числительных.  

Обучающиеся должны уметь: различать  числительное  среди других частей речи;  пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на морфологическом принципе; правильно употреблять изученную морфологическую единицу в речи; производить морфологический разбор прилагательного; писать выборочное изложение, публично выступать.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ;  сжатое изложение; контрольный диктант с грамматическим заданием

Местоимение. Культура речи

Местоимение как часть речи. Морфологические признаки  местоимения. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква Н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределённых местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях. НЕ в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание НЕ и НИ в отрицательных местоимениях.

Развитие речи

Употребление в речи  местоимений. Рассказ по сюжетным рисункам. Изложение с элементами сочинения.   

Обучающиеся должны знать: морфологические признаки   местоимения; способы образования  местоимений; правописание  местоимений.  

Обучающиеся должны уметь: различать   местоимение среди других частей речи; пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на морфологическом принципе; правильно употреблять изученную морфологическую единицу в речи; производить морфологический разбор  местоимения; писать  изложение с элементами сочинения,  составлять рассказ по сюжетным рисункам.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; рассказ по сюжетным рисункам; контрольное изложение с элементами сочинения; контрольное сочинение; контрольный диктант с грамматическим заданием.

Глагол. Культура речи

Повторение пройденного о глаголе в V классе. Морфологические признаки  глагола. Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонение. Раздельное написание БЫ(Б) с глаголами в условном наклонении.  Правописание  глаголов  повелительного наклонения. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Образование глаголов. Правописание гласных в суффиксах глаголов.

Развитие речи

Употребление в речи   глагола.  Употребление наклонений глагола. Рассказ. Рассказ по рисункам. Рассказ на основе услышанного.

Обучающиеся должны знать: морфологические признаки  глагола; способы образования  глагола ; правописание  суффиксов глаголов.  

Обучающиеся должны уметь: различать  глагол среди других частей речи;  пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на морфологическом принципе; правильно употреблять изученную морфологическую единицу в речи; производить морфологический разбор глагола; создавать тексты-рассказы.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; изложение с элементами сочинения; сочинение-рассказ  на основе услышанного, контрольное сочинение-рассказ; контрольные диктанты с грамматическим заданием.

Повторение изученного в  6 классе

Разделы науки о языке. Орфография. Орфографический разбор. Пунктуация. Пунктуационный разбор. Лексика и фразеология. Словообразование. Морфология. Синтаксис.

Обучающиеся должны знать: изученные в 5 классе теоретические сведения по лингвистике, орфограммы, пунктограммы.

Обучающиеся должны уметь: обосновывать выбор изученных орфограмм и пунктограмм; определять тему и основную мысль текста, его стиль; писать изложения (выборочные, с элементами сочинения) и сочинения различных видов (по картине, рассказы, на основе услышанного).

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; контрольный итоговый диктант.  

III. Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся

по русскому языку за курс 6  класса

  1.  Учащиеся должны  знать определения основных изучаемых  в 6  классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы и приводить свои примеры.
  2.  К концу 6  класса учащиеся  должны овладеть следующими умениями и навыками:

- производить словообразовательный разбор слова с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 6 классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;

- с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;

- соблюдать нормы литературного языка в пределах изучаемого материала.

По орфографии. Находить в словах изученные правилами орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить орфографические ошибки и исправлять их.

Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6 классе.

По пунктуации. Находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По связной речи.   Подробно , сжато, выборочно  излагать повествовательные тексты( в том числе с элементами описания  пейзажа и помещения. Составлять сложный  план  исходного и собственного текста. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению.  

Совершенствовать содержание и языковое оформление  своего текста ( в соответствии с  изученным языковым материалом).

Уметь грамотно и четко отвечать  на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.    

Пользоваться орфографическими, орфоэпическими, морфемными и толковыми словарями.

В результате изучения русского языка в 6 классе  ученик должен

знать/понимать:

  •  роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
  •  смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; ситуация речевого общения;
  •  основные признаки стилей языка;  
  •  признаки текста и его типов (повествования, описания, рассуждения);
  •  основные единицы языка, их признаки;
  •  основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные) для данного периода обучения; нормы речевого этикета;

уметь:

  •  различать разговорную речь и другие стили;
  •  определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи;  
  •  опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
  •  объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение:

  •  адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста);
  •  читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);
  •  извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо:

  •  воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);
  •  создавать тексты различных стилей и жанров (применительно к данному этапу обучения);
  •  осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями общения;
  •  владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями);
  •  свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);  
  •  соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
  •  соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
  •  соблюдать нормы русского речевого этикета;  
  •  осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни  для:

  •  осознания значения родного языка в жизни человека и общества;
  •  развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
  •  увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
  •  использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

                        IV. Учебно- тематический план

Тема

Кол-во

часов

Формы контроля

(диктанты, изложения, сочинения)

Введение

1

              -

1. Повторение изученного в 5 классе           

8

Диктант проверочный - 1

Развитие речи -2 ч.

2. Лексика и фразеология                            

10

Диктанты - 1

Развитие речи -2 ч.

3. Словообразование и орфография

24

Диктанты  - 2

Развитие речи -4 ч.

Изложение -1

Сочинение -1

4. Имя существительное

18

Диктанты  - 1

Развитие речи – 3 ч.

Изложения - 1

Сочинения - 1

5. Имя прилагательное

17

Диктанты  - 1

Развитие речи – 4 ч.

Изложения - 1

Сочинения – 1

6. Имя числительное

12

Развитие речи -2 ч.:

Изложения - 1

Сочинения – 1к

7. Местоимение

19

Диктанты  - 1

Развитие речи -3 ч.

Изложения – 1к

Сочинения – 1

8. Глагол

20

Развитие речи -5 ч.:

Диктанты  - 1

Изложения - 1

Сочинения – 2 (1к)

9. Повторение изученного в  6 классе

11

Диктанты  - 1

Итого:

140 часов

25 часов развития речи

Виды и формы контроля

Обязательные формы контроля

   Формы учета

     достижений

Текущая аттестация

Итоговая аттестация

Урочная деятельность

Внеурочная деятельность

-творческие   

работы

-сочинение

-различные

виды   

диктантов

-изложение

-контрольные  

работы

письменная контрольная работа  (итоговый диктант)

-ведение

тетрадей по русскому языку

анализ текущей успеваемости

-ведение  тетрадей  на печатной основе

- участие в

 школьном туре

 олимпиаде,   

 декаде по

 русскому языку

- участие в

 выставках,

 творческих

 конкурсах

V. Контроль уровня обученности учащихся

по русскому языку в 6 классе

Время проведения

             Тема контроля

Вид контроля

   

  

           I   

    четверть

«Повторение изученного в 5 кл.» Проверочный диктант.

текущий

Контрольный диктант по теме «Главные и второстепенные члены предложения»

текущий

Словарный диктант № 1 по теме «Правописание приставок ПРЕ и ПРИ».

текущий

Изложение подробное. «Собиратель русских слов» (о В.И. Дале).

текущий

Сочинение по картине. (Т.Н.Яблонская «Утро»)

текущий

Контрольный диктант по теме «Словообразование».

промежуточный

   

     

          II 

    четверть

Подробное изложение. Описание помещения в официально-деловом стиле.

текущий

Выборочное изложение. Описание помещения в художественном стиле

текущий

Сжатое изложение описания пейзажа с элементами сочинения. Отрывок  из повести Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством»

текущий

Словарный диктант № 2 по теме «НЕ с существительными».

текущий

Контрольный диктант по теме «Имя существительное».

текущий

Сочинение – рассуждение на нравственно-этическую тему на основе прочитанного текста.

текущий

Контрольный диктант  по теме «Имя прилагательное»

промежуточный

 

         III   

   четверть

Сочинение-  рассуждение в научном стиле «Правописание суффиксов имен прилагательных»

текущий

Изложение повествовательного характера  с изменением лица рассказчика (Лесков Н.С. «Левша»)

текущий

Контрольный диктант по теме «Имя числительное».

текущий

Составление рассказа по воображению. Рассказ от лица животного. Сочинение.

текущий

Словарный диктант № 3 по теме «Правописание местоимений».

текущий

Контрольный диктант по теме «Местоимение».

промежуточный

           IV 

     четверть

Словарный диктант № 4 по теме «Правописание окончаний глаголов»

текущий

Изложение на основе  текста учебника.

текущий

Контрольный  тест. Самостоятельная работа по теме  «Глагол».

текущий

Невыдуманный рассказ о себе. Написание сочинения-миниатюры

текущий

Контрольный диктант по теме «Глагол».

текущий

Итоговый контрольный диктант за курс 6 класса.

       итоговый

VI. Календарно-тематическое планирование

«Русский язык. 6 класс»

(165 час.+5 час. резерв)

I четверть

урока

Тема урока

Тип урока,

виды деятельности

Виды контроля

Дата

1.

Русский язык – один из развитых языков  мира.

Урок усвоения новых знаний, беседа, нормы речевого этикета.

1

неделя

сентября

Повторение изученного в V классе  ( 8 часов + 2 часа развития речи)

2.

Фонетика. Орфография.

Повторительно-обобщающий урок, орфоэпические нормы, работа со словарем

1 неделя

сентября

3.

Части слова.  Орфограммы в приставках.

Повторительно-обобщающий урок, комментированное письмо

2

неделя

сентября

4.

Орфограммы в корнях слов.

Повторительно-обобщающий урок, объяснительный диктант

2

неделя

сентября

5.

Орфограммы в окончаниях.

Повторительно-обобщающий урок, комментированное письмо

2

неделя

сентября

6.

Р. р. Диалог и монолог. Речь диалогическая и монологическая.

Урок развития речи, составление этикетного диалога, адресант и адресат

составление диалогов

1 ч.

2

неделя

сентября

7.

Части речи.

Повторительно-обобщающий урок,  определение частей речи в тексте

2

неделя

сентября

  8.

Словосочетание. Простое предложение.

Повторительно-обобщающий урок, объяснительный диктант

3

неделя

сентября

9.

Сложное предложение.

Повторительно-обобщающий урок, комментированное письмо, синтаксический разбор предложений

3

неделя

сентября

10.

Закрепление материала по теме «Повторение». Проверочный диктант.

Повторительно-обобщающий урок, объяснительный диктант

Проверочн. диктант

3

неделя

сентября

11.

Р. р. Стили и типы речи. Понятие о стилистической норме.

Урок развития речи, типы речи, стили, редактирование текста

составление текстов

1 ч.

3

неделя

сентября

Лексика. Культура речи (10 ч.+ 2ч. развития речи)

12.

Повторение изученного по лексике в 5 классе

Повторительно-обобщающий урок, анализ фрагментов художеств.  текстов

3

неделя

сентября

13.

Общеупотребительные, диалектные слова.

Урок усвоения  новых знаний, , работа со словарем, анализ текста

4

неделя

сентября

14.

Профессиональные слова

Урок усвоения  новых знаний, , работа со словарем,  осложненное списывание

4

неделя

сентября

15.

Исконно русские и заимствованные слова. Старославянский язык. Корни старославянских слов в современном русском языке.

Урок усвоения  новых знаний,  редактирование текста: замена заимств. слов русскими  синонимами.

4

неделя

сентября

16.

Устаревшие и новые слова. Архаизмы и историзмы.

Урок усвоения  новых знаний, разверн. ответ на вопрос: «Что дает история родного языка для его изучения?»

4

неделя

сентября

17.

Урок-практикум. Тренировочный тест. Самостоятельная работа по теме «Лексика».

Повторительно-обобщающий урок,  тестовые задания по вариантам.

тест

4

неделя

сентября

18.

Р. речи. Изложение подробное. «Собиратель русских слов» (о В.И. Дале).

Урок развития речи, понятие тема, основная мысль текста, составление плана

изложение

1 ч.

5

неделя

сентября

19.

Фразеологизмы. Пословицы, поговорки, крылатые слова, афоризмы- богатство русского языка.

Урок усвоения новых знаний, работа с текстом, со словарями.

5

неделя

сентября

  20.

Фразеологизмы.

Урок усвоения новых знаний,  устный аргументированный ответ на вопрос

5

неделя

сентября

21.

Р. речи. Составление рассказа (сказки) с использованием фразеологических оборотов.

Урок развития речи,

Повествование, элементы рассказа,

написание сочинения.

Рассказ

(сказка)

1 ч.

5

неделя

сентября

22.

Закрепление материала по теме « Лексика».

Обобщающий урок, работа  с текстом, устный рассказ в научном стиле «Изменения в составе русского языка»

5

неделя

сентября

23.

Контрольный диктант по теме «Лексика»

Урок контроля, диктант с грамматическим заданием

диктант

1 ч.

1

неделя

октября

Словообразование.  Орфография. Культура речи ( 24 ч. + 4 ч.)

24.

Повторение изученного по теме «Словообразование. Орфография»

Повторительно-обобщающий урок, строение слова, морфемный разбор, объяснительный диктант

1

неделя

октября

25.

Буквы О – А  в корне КОС- КАС

Урок усвоения новых знаний, объяснительный  диктант

1

неделя

октября

26.

Буквы О – А в корне   ГОР- ГАР

Урок усвоения новых знаний, комментир. письмо,орфограф. диктант.

1

неделя

октября

27.

Обобщение по теме «Чередующиеся гласные в корне слова»

Повторительно-обобщающий урок, диктант по памяти,  осложненное списывание

1

неделя

октября

28

Р. речи. Сочинение-описание помещения в художественном  и  официально-деловом стилях.

Урок развития речи, составление сложного плана, систематизация материалов  к сочин.

сочинение

1 ч.

2

неделя

октября

29-30

Основные способы словообразования в русском языке.

Урок усвоения новых знаний, работа с учебником, составление таблицы

2

неделя

октября

31.

Р. речи. Словотворчество. Анализ словообразовательной модели слов.

Урок развития речи, составление «родовых» гнезд однокоренных слов, обоснование своего ответа аргументами

Творческая работа

(миниатюра +  устный  ответ)

2

неделя

октября

32.

Буквы И и Ы после приставок.

Урок усвоения новых знаний, комментированное письмо

2

неделя

октября

33-36.

Гласные в приставках ПРЕ и ПРИ.

Словарный диктант№1                                                                      

Урок усвоения новых знаний, подготовит. диктант,взаимопроверкапрактич. отработка навыка определения значения приставок.

3

неделя

октября

37.

Р. речи. Сочинение по картине. (Т.Н.Яблонская «Утро»)

Урок развития речи, замысел сочинения –описания, тема, основная мысль.

сочинение

1 ч.

3

неделя

октября

38-39

Соединительные гласные О и Е в сложных словах

Урок усвоения новых знаний, разбор слова

взаимопроверка

4

неделя

октября

40.

Повторение  изученного материала по теме «Словообразование».Подготовка к контрольному диктанту

Повторительно-обобщающий урок,   осложненное списывание

4

неделя

октября

41.

Контрольный диктант по теме «Словообразование».

Урок контроля, диктант с грамматическим заданием

диктант

1 ч.

4

неделя

октября

42.

Анализ контрольного диктанта

Классификация ошибок, подбор своих примеров на разные типы ошибок

4

неделя

октября

43.

Урок-практикум. Тренировочный тест. Самостоятельная работа по теме «Словообразование»

Повторительно-обобщающий урок,  тестовые задания по вариантам.

тест

5

неделя

октября

44-45.

Сложносокращенные слова

Урок усвоения новых знаний, понятие аббревиатуры, определение лекс.значен.аббревиатур

5

неделя

октября

Итого в I четверти:  

всего:  45 ч.,   контрольный диктант: 2,  развитие речи:  7  ч., тест: 2, словарн. дикт.:1

                                                                                               II четверть

урока

Тема урока

Тип урока,

виды деятельности

Виды контроля

Дата

46.

Разбор слова по составу

Повторительно-обобщающий урок, разборы, составление слов по схемам

2

неделя

ноября

47.

Словообразовательный разбор

Повторительно-обобщающий урок, разборы, составление слов по схемам

2

неделя

ноября

48.

Повторение изученного по теме «Словообразование»

Повторительно-обобщающий урок, распределительный диктант

2

неделя

ноября

49.

Р. речи. Подробное изложение описания помещения в официально-деловом стиле.

Урок развития речи, составление сложного плана, систематизация материалов  к сочин.

изложение

1 ч.

2

неделя

ноября

50-51.

Правописание гласных и согласных в корне. Правописание приставок. Повторение.

Повторительно-обобщающие уроки, урок коррекции знаний

2-3

неделя

ноября

Морфология. Имя существительное (18 + 3 ч. развития речи)

52.

Повторение изученного  в 5 классе  по теме «Имя существительное».

Повторительно-обобщающий урок, устные развернутые ответы, работа с текстом

3

неделя

   ноября

53.

Имя существительное.

Уроки усвоения новых знаний, работа с текстом

3

неделя

   ноября

54.

Разносклоняемые существительные.

Уроки усвоения новых знаний, объяснительный диктант

3

неделя

   ноября

55.

Несклоняемые имена существительные.

Уроки усвоения новых знаний, составление словарных статей к несклон. Сущ.

3

неделя

   ноября

56-57.

Р. речи. Выборочное изложение. Описание помещения в художественном стиле. Отрывок из повести «Станционный смотритель» А.С. Пушкина.

Тип речи- описание, выделение основной мысли аудируемого текста, структурные части исходного текста.

изложение

2 ч.

4

неделя

   ноября

58.

Морфологический разбор имени существительного

Урок закрепления изученного материала, разбор по образцу учебника

4

неделя

   ноября

59-61.

НЕ с существительными. Словарный диктант №2

Урок усвоения новых знаний, составление алгоритма, комментир. письмо

словарный

диктант

4

неделя

   ноября

62-63

Буквы Ч и Щ  в суффиксах –ЧИК и – ЩИК

Урок усвоения новых знаний, комментир. письмо

1

неделя

   декабря

64-65.

Гласные в суффиксах существительных  -ЕК и –ИК

Урок усвоения новых знаний, объяснительный диктант.

1

неделя

   декабря

66-67.

Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных. Обобщение по теме « Гласные О и Е после шипящих в суффиксах разных частей речи».

Урок усвоения новых знаний, заполнение таблицы своими примерами сопоставительный анализ, диктант

.

1-2

неделя

   декабря

68.

Р.р. Сжатое изложение описания пейзажа с элементами сочинения. Отрывок  из повести Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством»

Тип речи- описание, выделение основной мысли аудируемого текста, сжатие информации

изложение

1 ч.

2

неделя

   декабря

69.

Повторение изученных орфограмм по теме «Имя существительное». Подготовка к диктанту.

Урок обобщения и систематизации изученного, комплексный анализ художеств.текста

2

неделя

   декабря

70.

Контрольный диктант по теме «Имя существительное».

Урок контроля, диктант с грамматическим заданием

Диктант

1 ч.

2

неделя

   декабря

71.

Анализ контрольного диктанта. Урок-практикум. Тренировочный тест. Самостоятельная работа по теме «Имя существительное»

Урок-практикум,

тестовые задания

тест

2

неделя

   декабря

72.

Обобщение изученного по теме «Имя существительное»

Повторительно-обобщающий урок,

осложенное списывание

3

неделя

   декабря

Имя прилагательное ( 17 ч. + 4 ч. развития речи)_

73.

Повторение изученного о прилагательном. Имя прилагательное

Обобщение и систематизация, роль прилагат. в тексте

3

неделя

   декабря

74.

Степени сравнения прилагательных. Сравнительная степень прилагательных

Урок усвоения новых знаний, составление таблицы. Работа с текстами

3

неделя

   декабря

75.

Степени сравнения прилагательных. Превосходная степень прилагательных.

Урок усвоения новых знаний, обобщение таблицы, комментированное письмо

3

неделя

   декабря

76.

Разряды прилагательных. Качественные прилагательные. Использование прилагательных в русских народных песнях.

Урок усвоения новых знаний, составление схемы, объяснительный диктант

3

неделя

   декабря

77.

Относительные прилагательные.

Урок усвоения новых знаний, распределительный диктант

4

неделя

   декабря

 78.

Притяжательные прилагательные Притяжательные прилагательные в русских народных сказках.

Урок усвоения новых знаний, устные развернутые ответы

4

неделя

   декабря

79-80.

Р.речи. Сочинение – рассуждение на нравственно-этические темы на основе прочитанного (рассказ Распутина В. «Уроки французского»)

Тип речи- рассуждение, признаки текста –рассуждения, средства выразительности.

сочинение

2 ч.

4

неделя

   декабря

81.

Морфологический разбор имени прилагательного.

Урок закрепления знаний, разборы по образцу.

4

неделя

   декабря

82.

Контрольный диктант  по теме «Имя прилагательное»

Урок контроля, диктант с грамматическим заданием

диктант

1 ч.

5

неделя

   декабря

83.

Анализ контрольного диктанта.

Повторительно-обобщающий урок, работа по развитию навыка орфогр. и пунктуац. зоркости.

5

неделя

   декабря

84.

НЕ с прилагательными.

Урок усвоения новых знаний, составление алгоритма рассуждения

5

неделя

   декабря

85.

НЕ с прилагательными. Употребление НЕ с прилагательными в русских пословицах и поговорках.

Урок закрепления знаний, объясн.

диктант, примеры с пословицами

5

неделя

   декабря

Итого во  II четверти:

всего:  40 ч., контрольный диктант: 2, развитие речи : 6 ч.,

тест: 1, словарный диктант: 1

III четверть

урока

Тема урока

Тип урока,

виды деятельности

Виды контроля

Дата

86.

Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных

Урок усвоения новых знаний, работа с учебником, комментирование орфограмм.

3

неделя января

87.

Одна и две буквы   Н  в суффиксах прилагательных

Урок усвоения новых знаний, составление алгоритма рассужд.

3

неделя января

88.

Одна и две буквы   Н  в суффиксах прилагательных

Урок закрепления изученного, выборочный диктант

3

неделя января

89.

Различение суффиксов К и СК.

Урок усвоения новых знаний, осл. списывание,морфемный и словообраз. разборы.

3

неделя января

90.

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

Урок усвоения новых знаний, морфемный разбор сложных прилагательных

3

неделя января

91.

Повторение изученного по теме «Имя прилагательное». Тестовые задания.

Повторительно-обобщающий урок, распределител. диктант,  устные ответы.

4

неделя января

92-93.

Развитие речи. Сочинение-  рассуждение в научном стиле «Правописание суффиксов имен прилагательных»                                             

Структура соч-рассуждения, подбор аргументов и доказательств.

сочинение

2 ч.

4

неделя января

Имя числительное ( 12 ч.+ 2 ч. развития речи)

94.

Имя числительное как часть речи.

Урок усвоения новых знаний, работа с текстом .

4

неделя января

95.

Простые  сложные и составные числительные. Числительные в Древней Руси.

Урок усвоения новых знаний, составление таблицы, подбор примеров.

4

неделя января

96.

Мягкий знак  на конце и в середине числительных.

Урок усвоения новых знаний, предупредительный диктант

1

неделя

  февраля

97.

Разряды количественных числительных Числительные, обозначающие целые числа.

Урок усвоения новых знаний, составление таблицы, подбор примеров.

1

неделя

  февраля

98-99.

Р. речи. Изложение повествовательного характера  с изменением лица рассказчика (Лесков Н.С. «Левша»)

Урок развития речи, пересказ текста, выделение частей, языковые средства выразительности

изложение

2 ч.

1

неделя

  февраля

100.

Дробные числительные.

Урок усвоения новых знаний, выборочный диктант.

1

неделя

  февраля

101.

Собирательные числительные. Употребление собирательных числит-х в русских пословицах и поговорках.

Урок усвоения новых знаний, работа с текстом, подбор примеров пословиц и поговорок.

2

неделя

  февраля

102.

Порядковые числительные.

Урок усвоения новых знаний, предупредительный диктант

2

неделя

  февраля

103.

Склонение порядковых числительных. Морфологический разбор имени числительного.

Урок  закрепления изученного материала, разборы по образцу

2

неделя

  февраля

104.

Контрольный диктант по теме «Имя числительное».

Урок контроля, диктант с грамматическим заданием

диктант

1 ч.

2

неделя

  февраля

105.

Анализ контрольного диктанта. Повторение  орфограмм,  изученных  в теме « Имя числительное»

Повторительно-обобщающий урок, работа по развитию навыка орфогр. и пунктуац. зоркости.

2

неделя

  февраля

106.

Урок-практикум. Тренировочный тест. Самостоятельная работа по теме «Имя числительное»

Урок-практикум,

тестовые задания по вариантам, индивидуальная работа

тест

1 ч.

3

неделя

  февраля

107.

Обобщение  по теме « Имя числительное»

обобщающий урок, осложненное списывание, устные ответы-рассуждения

3

неделя

  февраля

Местоимение ( 19 ч. + 3 ч. развития речи)

108.

Местоимение как часть речи.

Урок усвоения новых знаний, работа с текстом

3

неделя

  февраля

109.

Разряды местоимений. Личные местоимения.

Урок усвоения новых знаний, работа с таблицей, выборочный диктант

3

неделя

  февраля

110.

Возвратное местоимение  СЕБЯ.

Урок усвоения новых знаний, особенности склонения  местСЕБЯ

3

неделя

  февраля

111.

Р. речи. Сочинение-рассказ по сюжетным рисункам.

Урок развития речи, повествование, композиция рассказа, использование мест. как средств связи

Сочинение

1 ч.

4

неделя

  февраля

112.

Вопросительные местоимения.

Урок усвоения новых знаний, подготовительный диктант

4

неделя

  февраля

113.

Относительные местоимения.

Урок усвоения новых знаний, отн. мест. в сложных предложениях

4

неделя

  февраля

114.

Неопределенные местоимения.

Урок усвоения новых знаний, правила написания неопр.местоимений

4

неделя

  февраля

115-117.

Отрицательные местоимения.

Урок усвоения новых знаний, правила написания отрицат.

.местоимений

1

неделя

марта

118.

Притяжательные местоимения. Словарный диктант № 3 .

Урок усвоения новых знаний, объяснительный диктант, диктант «Проверяю себя»

словарный

диктант

1

неделя

марта

119-120.

Притяжательные местоимения

Урок закрепления изученного материала

1

неделя

марта

121.

Указательные местоимения

Урок усвоения новых знаний, терминологический диктант

2

неделя

марта

122.

Указательные местоимения

Урок закрепления изученного материала, осложненное списывание

2

неделя

марта

123-124.

Р.речи.  Составление рассказа по воображению. Рассказ от лица животного.                                                   

Урок разв. Речи. Одушевление, ирония, прием подражания.

рассказ

2 ч.

2

неделя

марта

125-126.

Определительные местоимения

Урок усвоения новых знаний, предупредительный диктант

3

неделя

марта

127.

Контрольный диктант по теме «Местоимение».

Урок контроля, диктант с грамматическим заданием

диктант

1 ч.

3

неделя

марта

128.

Урок-практикум. Тренировочный тест ( по теме «Местоимение»)

Урок-практикум,

тестовые задания по вариантам, индивидуальная работа

тест

3

неделя

марта

130.

Морфологический разбор местоимения. Повторение изученного по теме «Местоимение»

Обобщающий урок, разбор местоимений, характеристика по морфологическим признакам

3

неделя

марта

Итого в III четверти:  

всего:  45 час.,  контрольный диктант: 2, развитие речи:  7 ч.,

словарный диктант: 1,  тест- 1.

IV четверть

урока

Тема урока

Тип урока,

виды деятельности

Виды контроля

Дата

        Глагол ( 20 ч. + 5 ч. развития речи)

131.

Глагол как часть речи.

Повторительно-обобщающий урок, работа с текстом

1

неделя

апреля

132.

Разноспрягаемые глаголы.

Урок усвоения новых

знаний, предупредительный диктант.

1

неделя

апреля

133-134.

Глаголы переходные и непереходные.

Повторительно-обобщающий урок,

объяснит. диктант.

1

неделя

апреля

135.

Наклонения глагола. Условное наклонение

Урок усвоения новых знаний, осложненное списывание, составление текста «Если бы я ….»

1

неделя

апреля

136.

Повелительное наклонение

Урок усвоения новых знаний, создание текста - обращения

2

неделя

апреля

137

Развитие речи. Простой и сложный план.

Урок развития речи, деление текста на смысловые части, отличие простого и сложного плана

устный рассказ по

составлено-му плану

2

неделя

апреля

138-139.

Повелительное наклонение Различение повелительного наклонения и формы будущего времени

Урок усвоения новых знаний и закрепления изученного, предуп. диктант, заполнение таблицы

2

неделя

апреля

140.

Различение повелительного наклонения и формы будущего времени

Урок закрепления изученного материала, комментир. письмо

2

неделя апреля

141.

Употребление наклонений

Урок усвоения новых знаний, соблюден. орфоэпических норм

3

неделя апреля

142.

Употребление наклонений. Словарный диктант № 4.

Урок усвоения новых знаний, составление таблицы, устное высказывание

словарный диктант

3

неделя апреля

143-144.

Безличные глаголы

Урок усвоения новых знаний, составление алгоритма рассуждения, диктант

3

неделя апреля

145-146.

Р. речи. Изложение на основе текста учебника.

Урок развития речи,

Составление плана, работа с черновиком, структура изложения

изложение

2 ч.

3-4

неделя апреля

147.

Морфологический разбор глагола

Повторит-обобщ. урок, работа по образцу учебника

4

неделя апреля

148.

Урок-практикум. Контрольный  тест. Самостоятельная работа по теме  «Глагол»

Урок усвоения новых знаний, выборочный диктант, обобщающая таблица

тест

4

неделя апреля

149-150.

Развитие речи. Невыдуманный рассказ о себе. Написание сочинения-миниатюры.

Тип речи-повествование, использование глаголов разного наклонения

сочинение

2 ч.

4

неделя апреля

151-152.

Правописание гласных в суффиксе глаголов

Повторительн.-обобщ.урок, взаимодиктант,комплексный анализ текста.

1

неделя

мая

153.

Контрольный диктант по теме «Глагол».

Урок контроля, диктант

диктант

1 ч.

1

неделя

мая

154.

Анализ контрольного диктанта.

Повторительно-обобщающий урок, работа по развитию навыка орфогр. и пунктуац. зоркости.

2

неделя

мая

 155.

Обобщающий урок по теме «Морфология. Части речи. Глагол».

Урок закрепления изученного, теоретические вопросы и задания

2

неделя

мая

Систематизация знаний и повторение изученного  в 6 классе ( 11  ч.)

156.

Части речи в русском языке.

Повторительно-обобщающий урок, обобщающая таблица

2

неделя

мая

157.

Словообразование самостоятельных частей речи.

Повторительно-обобщающий урок, составление слов по схемам, устные ответы

2

неделя

мая

158.

Правописание НЕ с различными частями речи.

Повторительно-обобщающий урок, составление высказываний с примерами.

3

неделя

мая

159.

Н и НН в суффиксах существительных, прилагательных и наречиях на –О.

Повторительно-обобщающий урок, диктовка с взаимопроверкой

3

неделя

мая

160.

Правописание сложных слов.

Повторительно-обобщающий урок, комментированное письмо

3

неделя

мая

161.

Гласные  О, Е в разных частях слова после шипящих

Повторительно-обобщающий урок, заполнение обобщающей таблицы

3

неделя

мая

162.

Итоговый контрольный диктант за курс 6 класса.

Урок контроля, диктант  с грамм.

заданием

Диктант

1ч.

3

неделя

мая

163.

Анализ диктанта. Гласные в окончаниях слов.

Повторительно-обобщающий урок, работа по развитию навыка орфогр. и пунктуац. зоркости.

4

неделя

мая

164.

Слитное и раздельное написание омонимичных самостоятельных частей речи.

Повторительно-обобщающий урок, редактирование текста

4

неделя

мая

165.

Обобщающий урок. Систематизация изученного  в 6 классе

Закрепление изученного материала, тестовые задания.

4

неделя

мая

166-170.

Резервные уроки.

Повторение изученного материала, сообщения, проекты учащихся

4-5

неделя

мая

Итого в IV четверти:

всего: 35 ч.,  контр. диктант- 2 ,  словарный диктант:1

развитие речи: 5 ч., тест : 1

Итого за год:  165 часов +  5 час. резервные, из них 25 час. - развитие речи

                         контрольные диктанты: 8,  словарные диктанты: 4, тесты: 6.

VII. Методическое  обеспечение

1. Сборник нормативных документов. Русский язык. Федеральный компонент государственного стандарта. М., 2004 г.

2.  Программы  общеобразовательных  учреждений. Русский  язык 5-9  класс. Авторы: Баранов М.Т. , Ладыженская А.Т.,  Москва,  Просвещение, 2007 г.

3.  Учебник  «Русский  язык»  6  класс авторы: Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А.    Москва, «Просвещение», 2011 г. Допущено Министерством образовании и науки РФ.

     VIII. Используемая  литература

Для учителя:

1. Сборник нормативных документов. Русский язык. Федеральный компонент государственного стандарта. М., 2004 г.

2.  Программы  общеобразовательных  учреждений. Русский  язык 5-9  класс. Авторы: Баранов М.Т. , Ладыженская А.Т.,  Москва,  Просвещение, 2007 г.

3.  Учебник  «Русский  язык»  6  класс авторы: Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А.    Москва, «Просвещение», 2011 г. Допущено Министерством образовании и науки РФ.

4. Пособие для учителя. Г.А. Богданова «Уроки русского языка. 6 класс», изд-во «Просвещение» 2009 г. Тетрадь на печатной основе: автор Г.А. Богданова  «Русский язык.6 класс», Москва, изд-во «Генжер» 2011 г.

5. Учебные  таблицы, раздаточный  материал: тесты, тексты для работы на уроках развития речи.

Для ученика:

1. Учебник  « Русский  язык.6 класс» авторы: Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. Москва,  изд-во «Просвещение», 2011 г. Допущено Министерством образовании и науки РФ.

2. Тетрадь на печатной основе: автор Г.А. Богданова  «Русский язык.6 класс», Москва, изд-во «Генжер» 2011 г.

3. Словари: орфографический, толковый  словарь  русского  языка,  словарь  фразеологизмов,  словарь  антонимов,  словарь  синонимов, этимологический  и  орфоэпический  словарь, словарь  русских  пословиц  и поговорок и др.

                                                                     Программу  составила: учитель  Васильева  Т. А.

                                                                                                             ______________________

 

 « Согласовано»                                                                 «Согласовано»

На  заседании  ШМО «     »_____________                      «       » ________________________

Руководитель  ШМО__________________                      Зам.директора  по  УВР_________


Диплом на заказ


1. ТЕМА 11 МЕДИЦИНСКАЯ СЛУЖБА ВООРУЖЁННЫХ СИЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ 11
2. Алгебраические группы матри
3. ноосфера было введено в науку французским философом Э
4. Нефть - чёрное золото планет
5.  Теория и методология ценообразования
6. Микоплазменная инфекция у мужчин и женщин
7. История экономических учений
8. XII від 14.10.1992 ЗАКОН УКРАЇНИ Про охорону праці Із змінами і доповненнями вн
9. Театр як синтез мистецтв
10. тема ОВОС оценки воздействия на окружающую среду
11. Правовые режимы информации
12. Объясните особенности конструктивного анализа сложной формы предметов
13. Великая Скифь И с этими со всеми пошел Олег на конях и на кораблях; и было кораблей числом две тысячи
14.  Страхование означает- привлечение страховщиков к участию в возмещении возможного ущерба; резер
15. Вариант 16 Новый товар ~ товар который несет в себе такие качества и свойства которые в наибольшей сте
16. Джимми Картер тридцать девятого президента США ушел в отставку в 1981 году спустя Год стал заслуженным про
17. Сущность и содержание НЭПа
18. Классификация зданий и сооружений
19. БГЕРАХАЛДЕИАГРЕГАТ.html
20. I Период с расширением