Тема 1. Предмет завдання та розвиток психології Плани семінарських занять Заняття 1 Класифікація осн
Работа добавлена на сайт samzan.ru: 2016-03-13
ПЛАНИ ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ ІЗ ЗАГАЛЬНОЇ ПСИХОЛОГІЇ
Модуль І. ВСТУП ДО ПСИХОЛОГІЇ
Тема 1. Предмет, завдання та розвиток психології
Плани семінарських занять
Заняття 1
- Класифікація основних проблем і наук про людину.
- Психологія в системі наук.
- Становлення психології як науки про сутність і закономірності розвитку психіки; завдання психології.
- Основні галузі психології.
- Основні форми прояву психіки та їхній взаємозв'язок (пси хічні процеси, стани, властивості).
Заняття 2
- Природничонаукові основи психології: анатомічний субстрат психіки; рефлекторна природа психічного відображення; функції психіки та їх представлення в головному мозку.
- Відображальна і регулятивна функція психіки. Механізми само регуляції поведінки. Істотні ознаки соціального відображення.
- Генетичні основи психіки і поведінки.
-
ТЕМА 2. Розвиток психіки у філогенезі. Поява та розвиток свідомості
Плани семінарських занять
Заняття 1
- Матеріалістичне й ідеалістичне розуміння сутності та походження психіки.
- Нервова система, її виникнення, вдосконалення та роль у роз витку форм відображення у філогенезі.
- Механізми відображувальної діяльності на різних стадіях розвитку психіки.
- Відмінності психіки людини від психіки тварин.
Заняття 2
- Суспільно-історичний характер свідомості. Культурно-історична парадигма Л. С Виготського.
- Свідомість та її структура. Свідоме і несвідоме в психічній діяльності людини.
- Роль знакових систем, предметів матеріальної і духовної куль тури у розвитку вищих психічних функцій людини. (Колоквіум: Історія розвитку вищих психічних функцій /Выготский Л. С.Психология. - М.:ЭКСМО,Пресс,2000. - С. 511 755; С. 828 891
-
ТЕМА 3. Методи загальної психології
План семінарсько-практичних занять
Питання до семінарського заняття
- Проблеми методу дослідження в психології.
- Основні етапи психологічного дослідження.
- Метод спостереження та його види.
- Методи опитування.
- Діагностичні методи: тест та його види.
- Експеримент, види експерименту.
-
Практична частина заняття
- Підготувати і провести опитування (анкетування) на тему: «Чому Ви обрали для навчання педагогічний вуз?»
- За результатами анкетування провести бесіду, зробити обробку та інтерпретацію одержаних даних.
МОДУЛЬ II. ПСИХІЧНІ ПРОЦЕСИ
а) пізнавальна сфера людини
Тема 1. Відчуття
План семінарського заняття
- Поняття про відчуття. Значення відчуттів у житті людини, їх походження.
- Фізіологічні основи відчуттів. Фізичні властивості середо вища, які породжують відчуття різної модальності.
- Класифікація та види відчуттів і їхня характеристика.
- Закономірності та властивості відчуттів.
-
Тема 2. Сприймання
План семінарсько-практичних занять
1. Питання до семінарського заняття
- Поняття про сприймання, його фізіологічна основа.
- Властивості та індивідуальні особливості сприймання.
- Класифікація та види сприйняттів. Сприймання та спостереження.
-
2. Практична частина: робота з методиками:
а) «ілюзії Поггендорфа» (перетину); «Ілюзія Дануто» (залізничного полотна); «Ілюзія Мюллера-Луера» (стріли) та ін.;
б) дослідження здатності до цілісного сприйняття форми предметів і співвіднесення частин геометричних фігур та предмет них зображень (методика Т. Н. Головіной).
Тема 3. Пам'ять
План семінарсько-практичних занять
1. Питання до семінарського заняття
- Поняття про пам'ять. Роль та місце пам'яті в системі психічних процесів.
- Фізіологічні та біохімічні процеси пам'яті.
- Класифікація та різновиди пам'яті. Взаємозв'язок і взаємодія різних видів пам'яті.
- Процеси та індивідуальні особливості пам'яті. Кількісні та якісні характеристики пам'яті.
-
2. Практична частина: робота з методиками:
а) методика «Оперативна пам'ять» вивчення короткочасної пам'яті;
б) «Піктограма» дослідження особливостей опосередкованого запам'ятання;
в) вивчення типу пам'яті методом запам'ятання двох рядів слів;
г) методика «Заучування десяти слів» (А. Р. Лурія); ґ) методика «Відтворення розповіді».
Тема 4. Мислення
План семінарсько-практичних занять
1. Питання до семінарського заняття
- Поняття про мислення як вищу форму пізнавальної діяльності.
- Основні теорії мислення. Концепції розвитку мислення в онтогенезі.
- Мислительні процеси та операції, їхня характеристика.
- Види мислення, їхні особливості та характер взаємодії.
- Індивідуальні особливості мислення.
- Основні етапи процесу вирішення мисленнєвих задач. Проблемна ситуація і задача.
-
2. Практична частина: робота з методиками
а) «Закономірності числового ряду» дослідження логічного аспекту мислення;
б) «Прості аналогії», «Складні аналогії» визначення логічних зв'язків між поняттями;
в) «Виключення зайвого», «Виділення істотних ознак» дослідження здатності до узагальнення й абстрагування, вміння виділяти істотні ознаки;
г) «Спрямовані види асоціативного експерименту»;
ґ) «Заповнення пропущених у тексті слів» (методика Еббінгауза) виявлення рівня розвитку мови, продуктивності асоціацій, процесів розуміння.
Тема 5. Уява
План семінарсько-практичних занять
1. Питання до семінарського заняття
- Поняття про уяву. її фізіологічна основа.
- Процеси створення образів уяви.
- Класифікація і види уяви.
- Функції та індивідуальні особливості уяви.
- Розвиток та виховання уяви у дітей.
-
2. Практична частина заняття: робота з методиками:
а) дослідження особливостей самооцінки уяви;
б) виявлення індивідуальних відмінностей відтворюючої уяви;
в) дослідження особливостей творчої уяви;
г) дослідження просторової уяви.
б) емоційно-вольова сфера людини
Тема 6. Емоції і почуття
План семінарсько-практичних занять
1. Питання до семінарського заняття
- Поняття про емоції та почуття, їхня фізіологічна основа.
- Теорії емоцій.
- Види емоцій і почуттів, їхня характеристика.
- Загальні властивості емоцій і почуттів.
- Форми переживання емоцій і почуттів.
2. Практична частина: робота з методиками:
а) діагностика емоційної спрямованості;
б) вивчення самопочуття, активності та настрою учня.
Тема 7. Воля
План семінарсько-практичних занять
1) Питання до семінарського заняття
- Поняття про волю. Основні ознаки волі як психічного явища.
- Функції волі: емоційно-вольова регуляція поведінки.
- Воля як вища психічна функція. Структура простого та складного вольового акту.
- Класифікація та характеристика базальних і системних вольових якостей.
2. Практична частина заняття: робота з методиками:
а) дослідження рівня суб'єктивного контролю (варіанти шкали локус контролю Дж. Роттера).
Тема 8. Увага
План семінарсько-практичних занять
1. Питання до семінарського заняття
- Поняття про увагу, її фізіологічну основу.
Роль та значення уваги в житті і діяльності людини. Функції уваги.
- Види уваги, їхня характеристика.
- Властивості уваги та особливості їх взаємодії.
2. Практична частина: робота з методиками:
а) «Корректурна проба» (тест Бурдона) - дослідження ступеня концентрації і стійкості, розподілення уваги;
б) «Таблиці Шульте» визначення стійкості уваги і динаміки працездатності;
в) «Мюнстерберга методика» визначення вибірковості і концентрації уваги.
Модуль III. ОСОБИСТІСТЬ У ДІЯЛЬНОСТІ І СПІЛКУВАННІ. ІНДИВІДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ВЛАСТИВОСТІ ОСОБИСТОСТІ
Тема 1. Психологічна характеристика діяльності та активності людини
План семінарського заняття
- Основні характеристики активності і діяльності.
- Головні відмінності діяльності людини від активності тварин.
- Структура діяльності та активності.
- Внутрішні і зовнішні компоненти діяльності.
- Види діяльності, їхня характеристика.
- Освоєння та перетворення діяльності в процесі її розвитку. Діяльність і особистість.
-
Тема 2. Особистість
План семінарсько-практичних занять
1. Питання до семінарських занять
- Індивід, особистість, індивідуальність.
- Класифікація типів та природа особистості у психологічних теоріях.
- Структура особистості (А. В. Петровський, К. К. Платонов, 3. Фрейд.).
- Самосвідомість та «Я-концепція» особистості.
- Формування та розвиток особистості: періодизація Д. Б. Ель- коніна. Стадії розвитку особистості за Е. Еріксоном.
- Проблеми особистісного зростання.
-
2. Практична частина заняття: робота з методиками:
а) визначення спрямованості особистості;
б) символічні завдання на виявлення «соціального-Я» (ідентифі кація, егоцентричність, самооцінка, сила, соціальна зацікавле ність);
в) «Будинок-дерево-людина»;
г) опитувальник САН оперативна оцінка самопочуття, актив ності, настрою;
ґ) методика Ч. Д. Спілбергера. Шкала самооцінки дослідження рівня реактивної та особистісної тривожності;
д) особистісна шкала вияву тривоги (шкала Дж. Тейлора); є) «Шкала тривоги В. Г. Норакідзе».
Тема 3. Спілкування. Мова і мовлення
План практично-семінарських занять
1. Питання до семінарського заняття
- Вербальні і невербальні засоби спілкування.
- Фізіологічні механізми мовної діяльності.
- Види та функції мови і мовлення.
- Функції і форми спілкування.
- Умови, шляхи і прийоми розвитку мовлення та оволодіння навичками спілкування.
2. Практична частина заняття: робота з методиками: а) елементи тренінгу по спілкуванню
Тема 4. Психологія міжособистісного спілкування. Особистість у групі
План семінарсько-практичних занять
1. Питання до семінарського заняття
- Психологічні механізми міжособистісних стосунків.
- Міжособистісні стосунки як основа соціалізації особистості.
- Характеристика функцій спілкування.
- Кризи і конфлікти в житті людини.
- Класифікація груп, їхня характеристика.
- Взаємовпливи в групі.
-
2. Практична частина заняття: робота з методиками:
а) тест Т. Лірі вивчення стилю і структури міжособистісних стосунків, уявлення про «Я-ідеальне», ставлення до себе;
б) соціометрія, референтометрія;
в) тест К. Томаса визначення стилю поведінки в конфліктній ситуації.
Тема 5. Темперамент
План практично-семінарських занять
1. Питання до семінарського заняття
- Поняття про темперамент як сукупність індивідуальних про явів динаміки психічної діяльності людей.
- Історія розвитку та становлення вчення про темперамент.
- Фізіологічна основа темпераменту та характеристика чоти рьох основних типів нервової системи за І. П. Павловим.
- Характеристика типів темпераменту за Б. М. Тепловим, В. Д. Небиліциним.
- Психологічні особливості та властивості типів темпераменту (холерик, сангвінік, флегматик, меланхолік).
- Вплив темпераменту на індивідуальний стиль діяльності людини.
-
2. Практична частина заняття: робота з методиками:
а) опитувальник ЕРІ (тест Айзенка) - діагностика екстра-інтро- версії, нейротизму, типу темпераменту;
б) опитувальник МРІ діагностика індивідуально-психологіч них властивостей особистості і типів темпераменту;
в) шкала темпераменту за Шелдоном.
Тема 6. Характер
План практично-семінарських занять
1. Питання до семінарського заняття
- Поняття про характер. Природна основа та соціальні впливи на формування характеру.
- Структура та характеристика провідних рис характеру людини.
- Вчинок і формування провідних рис характеру особистості.
-
2. Практична частина заняття: робота з методиками: а) опитувальник Смішека діагностика типів акцентуацій.
Тема 7. Здібності
План семінарсько-практичних занять
1. Питання до семінарського заняття
- Поняття про здібності, їхня фізіологічна основа.
- Структура та види здібностей.
- Співвідношення та якісна характеристика понять: геніаль ність, обдарованість, талант і майстерність.
2. Практична частина заняття: робота з методиками: а) «Вербальний тест Айзенка» для оцінки інтелектуальних здібностей.