Будь умным!


У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.ru

Карандаш. Цель- Учить формулировать функцию предмета

Работа добавлена на сайт samzan.ru: 2016-03-13

Бесплатно
Узнать стоимость работы
Рассчитаем за 1 минуту, онлайн

ЗАНЯТИЕ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ОКРУЖАЮЩИМ  И РАЗВИТИЮ  РЕЧИ  С  ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ  ЭЛЕМЕНТОВ ТРИЗ    (старший дошкольный возраст)

                  Деева О. И.

воспитатель

МДОУ №460

г. Челябинск

"Карандаш".

Цель: Учить формулировать функцию предмета. Видеть и анализировать систему по структуре в динамике времени. Формулировать обратную функцию, находить предмет, выполняющий ее.

Закрепить знания о трёх состояниях вещества (твердое, жидкое, газообразное); умение моделировать ситуацию, используя карточки с "маленькими человечками", знаки +, О.

Продолжать учить составлять предложение с определенным словом и определять количество слов: подбирать антонимы к глаголу. Развивать слух. Учить узнавать предмет по издаваемому им звуку.

Оборудование: мольберт, лист бумаги, ножницы, кисть, карандаш.

Раздаточный материал: системный оператор из 9 экранов на каждого ребёнка, карточки с "маленькими человечками"' по комплекту на каждого ребёнка.

Ход:

- Сегодня мы с вами будем играть.  А вот с чем,  угадайте.  Закройте
глаза, внимательно слушайте и угадайте, что я держу в руках.
Воспитатель сначала берет ножницы и несколько раз сводит лезвия.

Дети называют, что у воспитателя в руках.

Воспитатель кистью проводит по листу на мольберте. Дети угадывают. Воспитатель карандашом проводит на листе линию. Дети угадывают.

- Мы будем играть с карандашом с помощью волшебных экранов. Дети садятся за столы.

- Что это (карандаш)? Что он делает (составляет след)? Что мы рисуем
в нижнем экране (из чего состоит)? Что в верхнем (где живет)? Каким
карандаш был (новым, не подточенным)? Каким карандаш будет (старым, маленьким)?

Дети заполняют С. 0. (первого  года обучения с воспитателем, второго года обучения самостоятельно).

-  Вот как много можно рассказать об одном карандаше.  Сядем на ковер и внимательно рассмотрим его.

 

- Чем отличается один конец карандаша от другого (один конец подточен, а другой нет)? Давайте язычком покажем широкий кончик,  а теперь узкий. Дети выполняют артикуляционное упражнение «иголочка», «лопаточка».

Вспомним, что делает карандаш  (оставляет след)? А как будет наоборот (стирает след)? Что может стирать след от карандаша (ластик)? Какой предмет может и оставлять след и стирать его (карандаш с ластиком на конце)?

Карандашу так понравился ваш рассказ, что он хочет, чтобы вы еще о нем рассказали. Давайте скажем  ему из каких "маленьких человечков"' он состоит.

Какие есть человечки (твердые, жидкие, газообразные)? Покажите их..

Дети собой показывают по очереди м.ч..

А теперь из карточек составим карандаш.

Дети составляют.

Рядом составьте схему бумаги, по которой рисует карандаш.

Дети составляют.

Как с помощью человечков  и знаков  + и О показать, что карандаш рисует на бумаге?

Дети анализируют процесс и с помощью знаков + и О  моделируют ситуацию вместе с воспитателем.

- Чем мы еще можем порадовать карандаш? Давайте составим предложение с этим словом.

Дети предлагают свои варианты. Выбирается наиболее удачное предложение и воспитатель предлагает сосчитать, сколько слов в этом предложении.

- А карандаш поможет нам. Он будет отмечать на бумаге каждое слово кругом.

Дети называют слова предложения, воспитатель на листе мольберта рисует круги. Потом все вместе считают количество слов.

- Наш карандаш так доволен вами, что раскрыл мне свой секрет. Вместе с ним к нам в гости пришли его друзья - карандаши, но спрятались. И теперь, после того, как вы так много рассказали об их друге, захотели с вами дружить. Но сначала вы должны найти, где они спрятались. Я вам опишу это место, а вы его найдите.

Дети по описанию ориентируются в группе и находят спрятанные карандаши.

Список используемой литературы.

1. М.Н. Шустерман «Новые приключения Колобка»

«Педагогика-пресс» Москва 1993г.

2. М.Н. Шустерман «Поваренная книга воспитателя»

Норильск 1994г.


Диплом на заказ


1. Подготовка поверхности кирпичной стены утепляемой методом ldquo;Термошубаrdquo;
2. КАК ВЫСВОБОДИТЬ НЕСКОЛЬКО УРОКОВ ДЛЯ БОЛЕЕ УГЛУБЛЕННОГО ИЗУЧЕНИЯ ТЕМ, КОТОРЫЕ ВЫЗОВУТ ЗАТРУДНЕНИЯ ИЛИ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ ПО ЧЕРЧЕНИЮ
3. Методы развития критического мышления у учащихся В своей практике я использую только следующие метод
4. 06 ~ 65 Б Министерство образования и науки Республики Казахстан Актюбинский государственный университет
5. МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИНДУСТРИИ ТУРИЗМА имени Ю
6. 79h cm Floss Used for Full Stitches- Symbol Str
7. Методы научных исследований это приемы и средства с помощью которых получают сведения необходимые для вы
8. культурные герои.html
9. Технічне обслуговування та ремонт двигунів змінного струму
10. Петербурга СанктПетербург
11. Пояснительная записка к курсовому проекту по дисциплине Метрология стандартизация и сертификация
12. Культура как социальное явление
13. Придумать зеленое солнце легко; трудно создать мир в котором оно было бы естественным Дж
14. Тема- Проекции с числовыми отметками
15. Сущность денежной системы России
16. Цензура в Англии после буржуазной революции 17 века
17. мягкого зубного налета плотно связанного с поверхностью зуба
18. тесты по праву
19. радикальный способ контроля
20. экономических строи тельнотехнических архитектурнохудожественных а также санитарногигиенических проб