Будь умным!


У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.ru

К здоровью без лекарств

Работа добавлена на сайт samzan.ru: 2016-03-13

Бесплатно
Узнать стоимость работы
Рассчитаем за 1 минуту, онлайн

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида28 «Ромашка»

городского округа Тольятти

Статья

К здоровью без лекарств

Донькина Н.М.

2010 г.


ЗДОРОВЬЕ РЕБЕНКАОСНОВА ЕГО ГАРМОНИЧНОГО РАЗВИТИЯ

Долголетние наблюдения педагогов и исследования гигиенистов показали, что работоспособность, качество усвоения учебной программы, формирование умственных операций, развитие речи, овладение разнообразными умениями находятся в прямой зависимости от состояния здоровья.

Здоровьеэто не только отсутствие болезни, травм, физических дефектов. Здоровьеболее широкое понятие, под которым понимают состояние полного физического, душевного (психического) и социального благополучия (такое определение выдвинуто Всемирной организацией здравоохранения). Следовательно, здоровым можно назвать лишь того, кто способен к трудовой и творческой деятельности, к полноценному выполнению социальных функций, к развитию духовных способностей.

Применительно к ребенку дошкольного возраста социальными функциями являются пребывание в детском коллективе, освоение программы воспитания и обучения, осуществление разнообразной игровой, учебной и трудовой деятельности. Физическое и психическое благополучие, являющееся составным компонентом понятия «здоровье», предполагает нормальное течение роста и развития ребенка.

Утрату ребенком способности к игровой и познавательной деятельности, невозможность находиться в детском коллективе следует рассматривать как потерю здоровья. При этом не обязательно наличие какой-либо болезни, которая безусловно задерживает развитие ребенка. Отклонение от нормального состояния может быть незаметным в повседневной жизни, замаскированным детской живостью и подвижностью: ребенок не чувствует его, взрослый о нем не подозревает. И лишь тогда, когда от ребенка требуют большого напряжения, скажем, решения трудных задач, отклонение начинает проявляться в виде отказа выполнить учебное задание, в изменении поведения и других признаках нарушения психической деятельности, объединяемых общим названием «пограничные состояния». Отклонения от нормального состояния могут наблюдаться со стороны всех органов и систем и в конечном счете привести к нарушению нормального роста и развития ребенка.

В Волгограде была разработана программа «Остров здоровья» по оздоровительной работе ДОУ, которая ведется по нескольким направлениям.

Первым направлением работы по заявленной программе «Остров здоровья» является комплексная диагностика и исследование состояния здоровья детей специалистами:

  •  Осмотр детей специалистами детской поликлиники;
  •  Регулярный осмотр детей медицинским персоналом ДОУ;
  •  Осмотр детей специалистами ПВЛ для выявления и диагностики нарушения опорно-двигательного аппарата (осанка, плоскостопие);
  •  Диагностика речевого и внеречевого дыхания логопедом ДОУ;
  •  Выявление нарушений двигательной активности, координации движений в беседах с родителями и непосредственно на занятиях в детском саду;

•Диагностирование общей физподготовленности детей в начале и конце учебного года по нормативам.

Второе направление работы включает в себя рациональную организацию двигательной деятельности детей. К организационным условиям здесь относятся:

  •  Преобладание циклических упражнений;
  •  Ежедневные циклы физкультурных занятий:
  •  традиционные;
  •  тренировочные;
  •  занятия-соревнования;
  •  самостоятельные;
  •  интегрированные с другими видами деятельности;
  •  праздники и развлечения;
  •  Занятия с использованием мини-тренажеров;
  •  Ритмическая гимнастика;
  •  Гимнастика после сна;
  •  Ежедневный режим прогулок - 3-4 часа;
  •  Обеспечение двигательной активности детей атрибутами и пособиями;
  •  Создание необходимой развивающей среды;
  •  Строгое соблюдение двигательного режима и режима дня;
  •  Проведение утренней гимнастики, физкультминуток, игр с движениями в свободной деятельности;
  •  Музыкальные занятия;

•Занятия по формированию здорового образа жизни.

Третье направление определяет систему эффективного закаливания по ступеням: от щадящих до более интенсивных воздействий с учетом индивидуальных особенностей детей. При этом используется комплекс процедур:

  •  Босохождение;
  •  Обширное умывание;
  •  Ходьба босиком по мокрым дорожкам, «дорожкам здоровья» (закаливание, элементы рефлексотерапии, профилактика плоскостопия);
  •  Обмывание стоп ног;
  •  Душ;
  •  Полоскание рта водой комнатной температуры;
  •  Воздушные ванны в облегченной одежде;
  •  Гимнастика на свежем воздухе в теплый период года.

Четвертое направление связано с осуществлением лечебно-профилактической работы. В его рамках проводятся следующие мероприятия:

  •  Постоянный контроль осанки;
  •  Контроль дыхания на занятиях по физ. воспитанию;
  •  Контроль за нагрузками для переболевших детей и для детей, находящихся на диспансерном учете по поводу сопутствующих заболеваний (пиелонефрит, пороки сердца и пр.);
  •  Подбор мебели в соответствии с ростом детей;
  •  Профилактический прием иммуномодуляторов: дибазола, элеутерококка, оксолиновой мази для носа;
  •  Сбалансированное питание;
  •  Вакцинация против гриппа;
  •  Потребление фитонцидов (чеснока и лука);
  •  Употребление соков и фруктов (второй завтрак);
  •  Установка комплексной очистки воды на пищеблоке детского сада;
  •  Использование люстр Чижевского;
  •  Использование очистителей воздуха;
  •  Физиотерапия;
  •  Ингаляции;
  •  Кварцевание групп;
  •  Прием поливитаминов;
  •  Аэрофитотерапия;
  •  Аэрозольтерапия;
  •  Лечебная физкультура;
  •  Массаж.

Пятым направлением является использование практически апробированных и разрешенных методик нетрадиционного оздоровления детей с функциональными отклонениями в здоровье:

  •  Элементы точечного массажа (Ци-гун);
  •  Пальчиковая и артикуляционная гимнастика, рекомендованная для использования в ДОУ;
  •  Дыхательная и звуковая гимнастика по А. Стрельниковой;
  •  Психогимнастика по методике М. Чистяковой;
  •  Хождение по «дорожкам здоровья»;
  •  Использование различных массажеров;
  •  Звуковая гимнастика Лобанова;
  •  Элементы упражнения хатха-йога;
  •  Аромотерапия Г. Лавреневой;
  •  Вибрационно-вокальные упражнения М. Лазарева;
  •  Звуковая и вибрационная гимнастика Востокова;
  •  Лечебные игры А. Галанова;
  •  Театр физического развития и оздоровления Ефименко;
  •  Игровой массаж А. Уманской и К. Динейки;
  •  Антистрессовый и интеллектуальный массажи Фрица Ауглина;
  •  Восточная гимнастика с элементами у-шу.

Шестым направлением считается комплекс психогигиенических мероприятий:

  •  Психодиагностика;
  •  Элементы аутотренинга и релаксации;
  •  Элементы музыкотерапии (музыка сопровождает все режимные моменты - подобрана в соответствии с режимным моментом классическая и инструментальная музыка - Клайдерман, Джеймс Ласт, Вивальди и пр.);

•Индивидуальные и подгрупповые занятия в комнате психологической разгрузки, направленные на коррекцию познавательных процессов и эмоциональной сферы;

•Обеспечение благоприятного психологического климата в ДОУ. 

Седьмым направлением является реабилитация и коррекционная работа:

  •  Реабилитация детей, перенесших простудные заболевания дыхательных путей (щадящий режим, расчет физических нагрузок);
  •  Коррекционная работа с детьми, имеющими склонность к формированию нарушений осанки;
  •  Коррекционная работа с детьми, имеющими плоскостопие и склонность к плоскостопию, со слабо сформированной стопой;
  •  Индивидуальная работа с детьми, отстающими в основных видах движений;
  •  Коррекция психоэмоциональной сферы;
  •  Упражнения и игры профилактического и коррекционного характера, рекомендованные для ДОУ;
  •  Индивидуальная работа в спортзале и на прогулке, проводимая инструктором по физической культуре;
  •  Индивидуальная работа в группе и на прогулке, проводимая воспитателями групп.

Восьмым направлением является консультативно-информационная работа:

  •  Оказание консультативной помощи всем участникам образовательного процесса, родителям воспитанников по вопросам сохранения здоровья и профилактических мероприятий для дошкольников;
  •  Открытые просмотры и показы с использованием оздоравливающих технологий;
  •  Активное участие родителей в физкультурно-оздоровительной работе ДОУ по мероприятиям годового плана;
  •  Оформление папок, ширм, письменных консультаций, информационных стендов;
  •  Организация вечеров вопросов и ответов с участием сотрудников ДОУ, приглашенных специалистов;
  •  Проведение занятий с детьми с использованием оздоровительных технологий.

Оздоровительные, реабилитационные, санитарно-гигиенические и профилактические мероприятия должны осуществляться психологом, медицинскими работниками, воспитателями, инструктором по физ. воспитанию.

ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА В МДОУ ДЕТСКОМ САДУ ПРИСМОТРА И ОЗДОРОВЛЕНИЯ

I. Лечебно-профилактическая работа

Врач-педиатр. старшая медсестра.

  1.  Физиопроцедуры: КУФ, «Соллюкс».
  2.  Массаж: общий, лечебный.
  3.  ЛФК: дыхательная, нарушение осанки, плоскостопие.
  4.  Фитотерапия: аэрофитоингаляция, отвары, настои из трав.
  5.  Витаминотерапия: аскорбиновая кислота, ревит.
  6.  Иммуномодуляторы: декарис, дибазол, элеутерококк

II. Физкультурно-оздоровительная работа

Врач-педиатр, инструктор по физическому воспитанию, старший воспитатель.

  1.  Дополнительные физкультурные занятия специализированного воздействия.
  2.  Подвижные игры и физические дыхательные упражнения на свежем воздухе.
  3.  Утренняя зарядка с обязательным бегом и дыхательными упражнениями.
  4.  Дыхательные гимнастики во время режимных моментов в течение всего дня.
  5.  Дыхательная и звуковая гимнастика после сна.
  6.  Релаксационные техники.
  7.  Спортивные игры и соревнования.
  8.  Босохождение в теплый период года.
  9.  Элементы точечного массажа и пальчиковые упражнения


ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

  1.  Четкая организация теплового и воздушного режима в помещении (проветривание согласно графика).
  2.  Следить за рациональной одеждой детей (в групповых комнатах дети находятся в облегченной одежде, одежда для прогулок должна соответствовать времени года и характеру погоды).
  3.  Ежедневно проводить утреннюю гимнастику, организовывать с детьми подвижные игры и упражнения (в летний период проводить эти занятия на свежем воздухе).
  4.  Строго выполнять стереотипно повторяющиеся режимные моменты: время приема пищи, дневной и ночной сон, общая длительность пребывания ребенка на открытом воздухе.
  5.  Ежедневное пребывание детей на свежем воздухе.
  6.  Строго учитывать характер погоды при проведении подвижных игр, если температура ниже -15° С проводить с детьми игры с наиболее интенсивной двигательной нагрузкой, в теплую погоду -спокойные игры.
  7.  Уделять особое внимание беговым упражнениям для тренировки и совершенствования общей выносливости, наиболее ценного оздоровительного качества с учетом заболеваемости туберкулезной интоксикацией и затухающими формами туберкулеза.
  8.  Исключить шумные игры за 30 минут до возвращения детей с прогулки.
  9.  Обеспечить условия для преобладания положительных эмоций во всех видах двигательной активнос7и и ежедневном распорядке дня ребенка.
  10.  Обеспечить спокойную обстановку в подготовке детей ко сну.
  11.  Строго соблюдать время, отведенное для сна.
  12.  Специальные меры закаливания: воздушные ванны в сочетании с физическими упражнениями для ног, плеч, туловища, рук, на дыхание (упражнения выполнять после сна, лежа в постели).
  13.  Полоскание рта кипяченной водой комнатной температуры после приема пищи. При каждом полоскании использовать около 1/3 стакана воды.
  14.  В летний период:
  •  хождение босиком по траве, земле, асфальту;
  •  игры детей с водой;
  •  все виды занятий, кроме ИЗО, проводить на свежем воздухе.
  •  использовать босохождение по нестандартному физкультурному оборудованию.

15.Проводить контрольное обследование детей в группах сада.


ЛИТЕРАТУРА

  1.  В.И. Теленчи «Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 7 лет.
  2.  Е.Ю. Александрова «Оздоровительная работа в ДОУ по программе «Остров здоровья».
  3.  А.П. Лаптев «Как закалять детей».

Диплом на заказ


1. Тема- Природнохозяйственные зоны обобщающее повторение 8 класс Цели- Обобщить и систематизировать знан
2. МЕДИКОПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ КОМИССИЯ И ЕЕ РОЛЬ В ПРЕДУПРЕЖДЕНИИ И КОРРЕКЦИИ ОТКЛОНЕНИЙ В РАЗВИТИИ И
3. Традиційна народна медицина гуцулів Рахівщини XIX початку XX ст
4. а г Омск 41
5. Лабораторная работа 51
6. Адресация ячеек
7. ФУНКЦIОНАЛЬНI ВЛАСТИВОСТI IЗОФОРМ КАТАЛIТИЧНОЇ СУБОДИНИЦI NаКАТРази
8. Реферат з мовознавства Культура мовленняrdquo; ВСТУП Сучасне суспільство не може існувати без мови ~ на
9. Контрольна робота з дисципліни Міжнародні правові стандарти прав і свобод людини 2 Варіант План 1
10. Вариант 4 1. Найти область определения функции -
11. Тематический словарь 2
12. . Резюме проекта 3 2
13. Устройства защитного отключения как одно из наиболее эффективных средств предотвращения пожаров
14. тема финансового права России
15. Тема-.Составление плана проведение контроля за людскими финансовыми материальными ресурсами.
16. а стимулює синтез простогландинів у міометрія
17. The conflicts of the modern world A competitive society
18. Флетчер Джон
19. Системи автоматизованого проектуванн
20. Птоломей