Будь умным!


У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.ru

Введение 2.Основная часть 2

Работа добавлена на сайт samzan.ru: 2016-03-13

Бесплатно
Узнать стоимость работы
Рассчитаем за 1 минуту, онлайн

Научно-практическая конференция

Малой академии наук школьников г. Уфы

Секция: Право

Исследовательская работа

Вандализм

Андриянов Илья Витальевич, Соснина Ксения Сергеевна

МБОУ средняя общеобразовательная школа № 112, 11 класс

Научный руководитель:

Гамильянова Оксана Владимировна,

учитель истории и обществознания

МБОУ СОШ № 112


План

1.Введение

2.Основная часть

2.1.Происхождение термина вандализм

2.2.Определение вандализма

2.3.Формы вандализма

2.4.Вандализм в искусстве и культуре

2.5.Подростковый вандализм

3.Исследовательская часть

3.1.Уголовная наказуемость и статистика правонарушений по РБ  

   и г. Уфа

3.2.Социологический опрос

4.Заключение

5.Использованные источники и литература

6.Приложения


1.Введение

Немногие люди, увидев рисунок на стене, сломанный памятник, разрушенную могилу, испорченную картину, разрисованные стены домов и подъездов, задумываются о том, что человек,  совершивший это злодеяние,  считается правонарушителем и привлекается к уголовной ответственности. Такие разрушительные действия и называются вандализмом, именно это деяние преследуется в законодательном порядке, именно этому виду правонарушения и методам борьбы с этим злом мы бы и хотели посвятить нашу научную работу. Исследованием этой проблемы мы занимаемся сравнительно недавно, около полутора лет, и сегодня мы бы хотели представить вам результаты своей деятельности.

Цель нашей работы состоит в том, чтобы изучить истоки возникновения, как этого  явления вообще, так и самого термина «вандализм», рассмотреть это явление на современном этапе развития общества,  показать, что существуют законы, которые подобные действия квалифицируют как преступление, а за нарушение этих законов следует наказание. К тому же мы попытаемся выработать способы  пропаганды среди молодежи уважительного отношения к культурным ценностям и традициям, выявить уровень правовой грамотности населения, убедить подростков в необходимости соблюдения законов.

Задачи

  1.  Ознакомиться с источниками и литературой по исследуемой   

          проблеме

  1.  Изучить современные  законы, которые разъясняют, что именно   

         принято считать вандализмом и систему наказания за этот вид

         преступления

  1.  Выявить мотивы и причины нарушения законов
  2.  Выяснить, знает ли молодежь о существовании этих законов
  3.  Разработать способы  профилактики вандализма

Объектом  исследования являются общественные отношения, связанные с осквернением зданий или иных сооружений, порчей имущества на общественном транспорте или в иных местах, как преступным посягательством на общественный порядок и общественную нравственность, а также деятельность правоохранительных органов по расследованию и предупреждению этих преступлений.

Предметом    исследования являются   уголовно - правовая, социально - психологическая характеристики вандализма, организация борьбы с данным явлением, эффективные, тактические и методические методы предупреждения этого вида преступлений. 

Актуальность работы

  1.  На сегодняшний день проблема вандализма очень актуальна в  современном  обществе, особенно среди подростков, так как проявление безнаказанного подросткового вандализма может перерасти в более серьезную форму разрушительных действий. К тому же  нередко наша молодежь не подозревает о существовании законов, за несоблюдение которых наступает уголовная ответственность.
  2.  Законы принимаются, но не всегда и не все их выполняют

2. Вандализм: история возникновения, виды,    

  законодательная база

 Термин "вандализм" произошел от названия древнегерманского племени вандалов, разграбивших в 455 г. Рим и уничтоживших многие памятники античной и христианской культуры. Вандалы отличались невежеством и  особой жестокостью, они не только разрушали святыни и храмы, но и старались сделать это особенно унизительным образом.

Современное понимание термина  относится ко времени Великой Французской революции — впервые его использовал член конвенции Генеральных Штатов аббат Анри Грегуар в 1794 году, когда  выступал с  докладом о разрушениях, творимых вандалами, и средствах их предотвращения, призывая самым суровым образом пресекать уничтожение памятников искусства и наказывать за эти деяния.

В современной трактовке вандали́зм — одна из форм деструктивного (разрушительного) девиантного поведения человека, в ходе которого уничтожаются или оскверняются предметы искусства, культуры, иного имущества общественного значения, иного частного имущества и т. д.

Французский источник (энциклопедический словарь «Лярусс») обращает внимание на то, что «вандализм — состояние духа, заставляющее разрушать красивые вещи, в частности, произведения искусства».

Английские источники обращают внимание на правовой аспект вандализма: «вандал — тот, кто намеренно или вследствие невежества разрушает собственность, принадлежащую другому лицу или обществу».

Таким образом, вандализм имеет историческое значение — «дикий, беспощадный грабёж, варварство» и в современном понимании имеет тот же смысл.

  Различные формы (подвиды) вандализма

  1.  Граффити (в той части, которая имеет аморальное, антиобщественное, расистское, фашистское и т. п.)
  2.  Теггинг (вид граффити)
  3.  Бомбинг (вид граффити)
  4.  Сожжение книг
  5.  Осквернение могил
  6.  Порча памятников культуры
  7.  Порча картин

  Вандализм и его значение в искусстве, культуре и религии.

Значение термина вандализм в культурной  и религиозной среде  — широкое понятие, которое охватывает не только случаи прямого уничтожения культурных ценностей, но и случаи косвенного уничтожения культурных ценностей, случаи уничтожения духовных ценностей и ориентиров, извращение какого-либо истинного смысла, включая  безучастие к явным недостаткам в просвещении, искусстве, культуре,  отсутствие всякого вкуса, поддержку кем-либо аморальных и иных негативных экспериментов (новаций) в искусстве, культуре и т. д.

  Подростковый вандализм

В общественном сознании подросток-вандал — примитивное существо с отклонениями в умственном и психическом развитии и выходец из низких социальных слоёв, однако исследования не выявили прямой связи между склонностью к вандализму и принадлежностью к определённому социальному слою.

Подростковый вандализм на современном этапе имеет свои отличительные особенности, затрудняющие борьбу с ним:

групповой характер

высокая латентностъ

внезапность, непредсказуемость, быстрота и оперативность действий выбор бесконтрольных объектов, бездумность.

В  отличие от других видов преступлений, подростковый вандализм отличается широкой распространённостью, так как охватывает значительную массу участников — подростков и достаточное количество объектов. Это связано, в первую очередь, с особенностями подросткового возраста действием механизмов:

подражания

заражения (проявление стадного инстинкта)

самоутверждения.

Если хулиганство имеет целью выразить неуважение к обществу с применением силы (к гражданам или имуществу) и носит явно демонстративный, вызывающий характер, то вандализм, как правило, совершается скрытно, в расчёте на то, что окружающие не заметят или будут не в состоянии пресечь эти действия, причём чаще всего действия вандалов  имеют цель нанести порчу и вред чужому имуществу.

Безнаказанные случаи проявления подросткового вандализма впоследствии могут привести к более серьёзным преступлениям, таким как хулиганство, причинение побоев гражданам, умышленное уничтожение памятников культуры и истории, проявления экстремизма и другим формам агрессии.

Мнение ученых о вандализме

А. Голдштейн, исследуя вандализм, выявил современную тенденцию по поджогам (в части, определяемой как вандализм) — в 1965 г. на 12 арестованных  поджигателей-мужчин приходилась 1 женщина, а в 1993 г. это соотношение было уже 6 к 1.

Определение вандализма по Уайзу включает и экологические преступления.

Учёные   применяют понятие «разрушающее поведение»,  не разделяя намеренные и ненамеренные разрушения.

В. Оллен и Д. Гринбергер сделали собственный оригинальный вывод: «Вандализм — разрушительное поведение, попытка личности восстановить нарушенное ощущение контроля над ситуацией и средой».

Классификация мотивов, которые двигают вандалами  Д.Кантера:

  1.   гнев
  2.   скука
  3.   эстетическое переживание.
  4.  экзистенциальное исследование.

Уголовная наказуемость   ст.214 Уголовного кодекса РФ «Вандализм»

наказывается штрафом в размере до сорока тысяч рублей, либо обязательными работами на срок от ста двадцати до ста восьмидесяти часов, либо арестом на срок до трех месяцев.

Часть 2 указанной статьи предусматривает, что вандализм, совершённый группой лиц, а равно по мотивам политической, идеологической, расовой ненависти, к примеру, расизм, шовинизм, фашизм национальной ненависти и/или вражды или религиозной ненависти и/или вражды, либо по мотивам ненависти или вражды в отношении какой-либо социальной группы, подлежат более строгому наказанию (до 3 лет лишения свободы.)

3.Исследовательская часть

 

3.1.Статистика актов вандализма по РБ и г.Уфа

Мы обратились за информацией в ОДН ОУУП и ПДН ОП №2 управления МВД России по г. Уфа Валиевой Т.Ш., где нам предоставили следующие данные: согласно статистике, в Республике Башкортостан официально зарегистрировано следующее количество уголовных дел, возбужденных по признакам состава преступления, предусмотренного статьей 214 УК РФ и находившихся в производстве (диаграмма №1):

в 2009 году – 186, из них по г. Уфе - 154;

в 2010 году  – 183, из них по г. Уфе - 162;

в 2011 году  – 81, из них по г. Уфе - 65.

                                                                                                                    диаграмма №1

Уровень раскрываемости данной категории преступлений выглядит

следующим образом (диаграмма №2):

в 2009 году  по РБ – 70,1%, по г. Уфе – 79,2%;

в 2010 году по РБ – 62,1%, по г. Уфе – 64,1%;

в 2011 году по РБ – 89,1% по г. Уфе – 93,7%.

                                                                                                      диаграмма №2

По этим данным можно сделать следующие выводы: во-первых, либо данных преступлений становится меньше, либо люди, совершившие эти деяния, остались неизвестными, во-вторых, из-за меньшего числа данных преступлений их раскрываемость возросла. Мы решили проверить, а ведется ли профилактическая работа с молодежью? Просмотрев следующие СМИ с 1 сентября текущего года : газеты «Вечерняя Уфа», «Уфимские ведомости», «Истоки», «Молодежная», журналы «Ватандаш», «Бельские просторы», «Учитель Башкортостана», « Панорама Башкортостана», «Уфа», мы увидели, что наша проблема никак не освещается. Так же мы просмотрели информацию на нашем региональном канале БСТ, и там тоже не увидели передач, посвященных интересующей нас проблеме.  Это говорит о том, что среди молодежи активной работы по профилактике и разъяснению сути вандализма не ведется.

3. 2Вандализм на улицах Уфы

Нас не случайно заинтересовала эта проблема. Мы целенаправленно и методично обходили районы и улицы нашего города  ( фотографии   см. приложении).

В  Кировском, Калининском и Орджоникидзевском районе мы нашли следующие виды вандализма:

3.3.Социологический опрос.

Мы провели социологический опрос среди подростков учащихся в нашей школе (9-11 класс) на тему вандализма, вопросы были о знании самого понятия вандализма и отношение к нему. И вот какие данные мы получили (табл.1):

таблица 1

Знают о понятии вандализм

    76% всех учеников

(основной процент среди 11 класса).

Не знают о понятии вандализм

   24% всех учеников.

Осуждают подобные деяния

   Около 36% всех учеников, знающих о понятии вандализм.

Относятся равнодушно

  24% учеников, которые не знают о понятии «вандализм» и 40% знают о понятии «вандализм», но не осуждают такие деяния, а некоторые даже оправдывают.

На основе этих данных можно сделать вывод, что наибольшая часть подростков знает о значении понятия вандализм, но, к сожалению, немногие из них осуждают подобные деяния.

Но также в этом опросе можно увидеть, что подростков, не знающих о том, что такое вандализм, все еще можно наставить на истинный путь с помощью поучительных лекций и бесед, и таким образом уменьшить процент людей, способных к совершению актов вандализма.

4.Заключение

На основе проведенных исследований и изучения научной литературы нами выделены следующие основные направления профилактики вандализма, которые одновременно охватывают разные субъекты и объекты этой деятельности:

  1.  Привлечение большего внимания общественности и государства к этой проблеме.
  2.  Осуждение подобных действий в статьях и блогах в интернете
  3.  Ужесточение меры наказания
  4.  Усиление охраны важнейших культурных памятников
  5.  Внимательное наблюдение за людьми склонными к подобным действиям
  6.  Убедить общественность в том, что нужно более внимательно относиться к культурным объектам и не закрывать глаза на подобные нарушения.
  7.  Разнообразить досуговую деятельность молодежи
  8.  Устраивать разнообразные конкурсы для любителей граффити
  9.  С помощью проведения внеклассных мероприятий, лекций и бесед объяснять подросткам и о самом понятии вандализма, и о существовании законов, которыми караются данные действия.

Мы не собираемся подменять собой государственные структуры, из всего перечисленного мы, к сожалению, можем исполнить далеко не все, но мы готовы сотрудничать с представителями официальных структур. А то, что мы делаем и можем делать сами, будем продолжать и развивать.  

  1.  

5.Список использованных источников и литературы

1. Антонян Ю.М., Еникеев М.И., Эминов B.E. Психология преступления и наказания; 2008 г.

2. Волков Б.С. Детерминическая природа преступного поведения; 2009г.

3. Герасимов А.П. Роль государства и права в обеспечении социальной безопасности // Общая теория права и государства; 2011г.

4. Кислухин B.A. Виды юридической ответственности; 2010г.

5.Комментарий к УКРФ Под общ. ред. Ю.Н. Скуратова и В.М. Лебедева. 2-е изд. М.: Инфра; М-Норма;

6 . Комментарий к Уголовному кодексу РФ; 2011 г.

7. Кузнецов В. А. Личность хулигана. // Проблемы изучения личности правонарушителя; 2007г.

8. Руденко В.Н. Политическое граффити // Социологические исследования; 2011г.

9. Русаков А.П. Уголовно-правовые и криминологические проблемы борьбы с вандализмом; 2008 г.

10. Скороходова А. «Вандализм»; 2008 г.

11. Словарь современного русского литературного языка в 20 томах. Т. 2.; 2006г.

12. Уголовный кодекс РФ, 1996 г.

13. Понятие и сущность вандализма // Проблемы развития уголовного законодательства. От вандализма - к массовым беспорядкам; 2008 г.

14. Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона. 2007г.

6.Приложения




Диплом на заказ


1. Система органів управління в сфері забезпечення екологічної безпеки у плануванні та забудові міст України
2. Особенность дознания по делам, по которым обязательно производство предварительного следствия
3. Расчет электрической цепи
4. Технико-экономическое сравнение вариантов трассы
5. Сигналды~ динамикалы~ к~рінісі Динамикалы~ к~рініс принципі
6. Кроче во Флоренции который начали строить в 1294 году в соответствии с планами Арнольфо ди Cmbfo является кру
7. 10 ~педіатрія А в т о р е ф е р а т дисертації на здобуття наукового ступеня доктора медичних наук
8. сироты Севастополя
9. Курсовая работа- Информационное обеспечение управления в современной организации
10. Характеристика особенностей восприятия величины предметов детьми дошкольного возраста
11. Психология массового поведения
12. РЕФЕРАТ дисертацi на здобуття наукового ступеня кандидата фiлософських наук
13. Челябинский юридический колледж Утверждаю Председатель ПЦК Соколова Е
14. Иванов в лице Директора Иванова И
15. Страхование
16. реферату- Філософський зміст і проблеми субстанціїРозділ- Філософія Філософський зміст і проблеми субстан.html
17. Міщаниншляхтич План Історія написання комедії
18. Петербург 1999 История человечества неразрывно связана с историей природы
19. тематический ФакультетКафедра вебтехнологий и компьютерного моделирования Отчет По в
20. Электронная книга