Будь умным!


У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.ru

тематической экскурсии для 7х классов на тему- По родному краю ~ с любовью Учитель ге

Работа добавлена на сайт samzan.ru: 2015-07-10

PAGE  5

МОУ «Северная средняя общеобразовательная школа №1» Белгородского района Белгородской области

Разработка учебно-тематической экскурсии

для 7х классов

на тему:

«По родному краю – с любовью»

Учитель географии:

Жукова Елена Алексеевна

2010 г.

Содержание


I. Технологическая карта учебно-тематической экскурсии

1. Название экскурсии: По родному краю – с любовью.

2. Вид экскурсии: пешеходная.

3. Состав экскурсии: 18 учащихся (3 группы по 6 человек учеников 7х классов), учитель, медсестра.

4. Протяженность от пункта отправки до конечной остановки: 1 км.

5. Продолжительность: 1 час.

6. Маршрут: школа – балка –  школа.

7. Остановки: северо-восточный склон балки – днище балки – юго-западный склон балки.

II. Контрольный текст учебно-тематической экскурсии

Цели работы:

  •  конкретизировать знания о воздействии света, тепла и влаги, хозяйственной деятельности человека на компоненты природного комплекса;
  •  развивать умение самостоятельно составлять план местности и ориентироваться на нём при движении;
  •  научить учащихся самостоятельно работать, приобретать опыт творческой деятельности через краеведческую направленность в области географии;
  •  воспитание любви к родной природе.

Задачи:

  •  сравнить природные комплексы в различных условиях по отношению к получению света, тепла и влаги;
  •  составить простейший план местности в районе экскурсии.

Оборудование: индивидуальные полевые дневники (блокноты), карандаши, резинка, компас, рулетка, школьный нивелир, флажок для определения направления ветра, коробочки для проб почв и горных пород, лопатка, папка для гербария, фотоаппарат.

1. Подготовительный период

Для проведения экскурсии выбирается район, расположенный вблизи школы и отвечающий следующим требованиям: должен быть разнообразным в природном отношении и в то же время типичным для ландшафта данной территории.

Класс разбивается на группы по 6 человек. В каждой группе выбирается командир. Распределяют обязанности в самой группе: метеоролог, почвовед, биолог, топограф - 2 учащихся. В группах распределяют обязанности: кто какое оборудование готовит, несет и отвечает за него, кто проводит какие наблюдения и измерения, кто собирает гербарий, кто составляет план местности. Специальные задания проводятся под руководством специалиста группы. Общее руководство осуществляет командир группы.

Учитель отдельно инструктирует командиров, как им лучше организовать работу в группах.

Проводится инструктаж по технике безопасности для учащихся перед проведением экскурсии по географии:

• Надеть удобную одежду и обувь, не стесняющую движений и соответствующую сезону и погоде. Для предотвращения травм и укусов ног надеть брюки.

• Экскурсия будет длиться 1 час, поэтому необходимо взять с собой воду.

2. Содержание заданий полевых работ

  1.  Указать номер арабскими цифрами. Адрес точки дать относительно устойчивых объектов: школы, строения и т.д. – с указанием расстояния и азимута. Для последующих точек указывается положение данной точки относительно предыдущей.
  2.  Описать характер рельефа местности по сторонам горизонта в радиусе видимости. В какую сторону рельеф понижается (определяется по стоку воды).
  3.  Взятие горных пород на обнажении.
  4.  Описание внешнего вида почвы (цвет, структура, мощность почвенного слоя, наличие растительных остатков). Увлажненность почвы (сухая, слегка влажная, сырая). Температура поверхностного слоя. В какой части комплекса наиболее прогревается почва?
  5.  Наблюдение за погодой во время пребывания в поле (температура, облачность, ветер, осадки).
  6.  Изучение естественного растительного покрова. Общий характер покрова (лес сосновый, лиственный, смешанный, суходол, заливной луг, балка, болото, кустарниковая заросль, местность без растительности). Если место расположено в лесу, то выделить ярусы древесных растений, отметить кустарниковый подлесок и наличие травянистого покрова. Определить три-четыре вида преобладающих растений. Образцы растений зарисовать.
  7.  Провести наблюдения за птицами, муравьями, лягушками, дождевыми червями, насекомыми (особенно вредителями).
  8.  Определить хозяйственное использование территории.
  9.  Указать, проводятся ли какие-либо мероприятия по охране природы.
  10.  Глазомерная съёмка заданного участка (смежные группы стыкуются между собой).

3. Работа на местности

1. Вводная беседа учителя. Напоминает учащимся цели и задачи экскурсии, кратко знакомит с местностью, расположением каждой группы и говорит о необходимости не только провести наблюдения по заданному плану, но и установить причинно-следственные связи между компонентами природного комплекса, напоминает правила поведения в природе.

Уважаемые участники! Сегодня мы в составе 3 групп совершим экспедицию в природу на участки с различными условиями увлажнения и освещения.

Мы посетим балку, которая находится в 40 м к западу от школы.  Комплексное описание природы на разных склонах балки поможет вам выявить взаимосвязи между рельефом и почвами, их тепловым и водным режимом и почвенно-растительным покровом, между почвами и растительностью. Необходимо обратить внимание на основные природные процессы, формирующие облик территории в настоящее время и указать тенденции их развития. А также предложить дифференцированный, рациональный подход в процессе хозяйственного использования данной территории.  

2. Учителем проводится инструктаж по технике безопасности для учащихся на экскурсии по географии:

• Соблюдать дисциплину, выполнять все указания учителя и командиров отрядов, самостоятельно не изменять установленный маршрут движения и не покидать место расположения группы.

• Не пробовать на вкус какие-либо растения, плоды и грибы.

• Не трогать руками ядовитых и опасных животных, пресмыкающихся, насекомых, растений и грибов, а также колючих растений и кустарников.

• При движении не снимать обувь и не ходить босиком.

• Во избежание заражения желудочно-кишечными заболеваниями не пить воду из открытых непроверенных водоемов, использовать для этого питьевую воду взятую с собой.

• Соблюдать правила личной гигиены, своевременно информировать учителя об ухудшении состояния здоровья или травмах.

• Бережно относиться к природе, к личному и групповому имуществу.

3. Самостоятельная работа групп. Учитель указывает, что каждая группа должна подготовить соответствующие образцы, вычертить план своего участка местности, а каждый член группы сдать учителю после экскурсии свой полевой дневник.

Форма дневника: ученика(цы) 7 класса, МОУ «Северная СОШ№1», место экскурсии, дата и время проведения экскурсии.

Форма для записей в полевом дневнике

Содержание задания

Результат наблюдения

Выводы (причины и взаимосвязи)

3. Заключительная беседа, на которой напоминается задание работы дома: класс готовит выставку образцов, гербарий собранных растений, план отснятой местности.

4. Рефлексия.

Закончите любое из предложенных предложений:

Вопросы, рассмотренные на сегодняшнем занятии, для меня ….

Самым интересным на занятии для меня было ….

Самым неинтересным на занятии для меня было ….

Я научился ….

Теперь бы я хотел еще узнать ….

Мне понравилось ….

Хотел бы вам сказать ….

Самым скучным на занятии было ….

Я все время злился, потому что ….

Я был рад, если бы ….

Я буду вспоминать о ….


III. Карта-схема маршрута учебно-тематической экскурсии


IV. «Портфель экскурсовода»

Спутниковая карта учебно-тематической экскурсии


Фотографии


Библиографический список

  1.  В. А. Коринская, И. В. Душина, В. И. Щенев  География материков и океанов учебник для 7 класса Москва «Просвещение» 1995
  2.  Б. А. Кондратьев, П. М. Метревели Уроки географии в 6 классе. Из опыта работы. М., «Просвещение», 1972.
  3.  В. А. Коринская, Л.Д. Прозоров, В. И. Щенев  Методическое пособие по географии материков. 6 класс. М., «Просвещение». 1980
  4.  В.И. Сиротин. Практические работы по географии. Пособие для учителя 6 -10 классы. М., АРКТИ, 2000


1. А Мерзлякова Философия ее предмет функции
2. Лабораторна робота 1 Інтегроване середовище Microsoft Visul Studio Мета роботи Ознайомлення з основними ком
3. Информатика как наука
4.  Для студентів спеціальності 7
5. тематических расчетов код и результат операции могут замещать значения операндов и использоваться дальше
6. 84 Ф7
7. а эффективное информационное взаимодействие людей б их доступ к мировым информационным ресурсам и в удов
8. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ АКТИВНЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ С целью повышения эффективности обучени
9. Степан Васыльченко
10. тематический план лекций по поликлинической терапии для студентов VI курса медицинского института на ос
11. уплотнение- в квартиры прежних жильцов вселяют новых жилтоварищей
12. Sve little Mozrt Purpose- To develope cretivity of the children from n orphnge
13. Тема- Налаштування мережі Ubuntu 11
14. Священной Римской империи выделили отрезок сразу после распада Римской империи в период который назвали
15. Школа здоровья 384
16. Лабораторная работа 3
17. нового віку. Ці новоутворення у духовному житті суспільства у 60і роки виникли й поширилися у СІЛА а згодом у.
18. сложная и трудная работа
19. Понятие и основания ИТД
20. Дальстрой 712 ЗАКЛЮЧЕНИЕ