Будь умным!


У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.ru

Во что играют дети мира Задачи- образовательные- знакомство с видами игрушек мира; формирова

Работа добавлена на сайт samzan.ru: 2015-07-10


PAGE  6

Краткосрочный творческий проект «Во что играют дети мира»

Задачи:

образовательные:

  •  знакомство с видами игрушек мира;
  •  формирование умения работать с дополнительной литературой;

развивающие:

  •  развитие эмоционально-нравственного, практически-деятельностного отношения к поиску нового;
  •  развитие навыков исследовательской деятельности;

воспитательные:

  •  воспитание уважения к культуре разных народов;
  •  стремления к сохранению традиций мирового сообщества;

социальные: 

  •  развитие коммуникативных навыков;
  •  умения работать в сотрудничестве;
  •  формирование коллектива.

Этапы проекта:

1 этап – организационны:.дети выбирают проблему, разрабатывают совместно с учителем основные идеи проекта.

2 этап – планирование.

Дети делятся на группы и каждая группа работает над своей частью проекта, распределяют обязанности. В данном проекте создаётся 4 группы по желанию детей: игрушки-головоломки (кубик Рубика, пазлы); спортивные игрушки (мяч, шахматы, шашки); игрушки для эстетического воспитания (матрёшки); образные (кукла Барби).

3 этап – исследование.

Учащиеся собирают материал, оформляют его.

4 этап – практическая деятельность..

Создаётся общая книжка “Во что играют дети мира”.

5 этап – презентация.

На заключительном этапе проходит презентация книжки в виде праздника.

6 этап – оценка результатов. Участники проекта делятся своими мнениями, отвечают на поставленные вопросы, дополняют ответы. Учитель совместно с учащимися оценивает активность работы групп, креативность, качество работы.

Паспорт проекта «Во что играют дети мира»

Руководитель и консультант проекта

Чечуевская В.Ю.

Участники проекта

учащиеся 1 «А» класса

Тип проекта

творческий

Форма работы

групповая

Сроки реализации проекта

месяц

Продукт проекта

книжка, классный час - праздник

Краткосрочный творческо -  исследовательский проект

«Какие бывают дома»

Тип проекта: интегрированный, исследовательский.

Предмет: технология, окружающий мир, литературное чтение, ИЗО.

Форма работы: урочная, внеклассная.

Время работы: неделя.

Цель: расширить знания детей о жилищах человека, реализуя способности учащихся и потенциал личности.

Задачи:

Развивающая: развивать креативные способности учащихся.

Образвательная: совершенствовать навыки работы с подручными материалами, формировать коммуникативные навыки, умения работать с информацией.

Воспитательная: уважать культуру стран, бережно относится к историческим памятникам.

Информационно-техническое обеспечение: компьютер с доступом в Интернет, сканер, принтер, учебная и художественная литература.

ХОД РАБОТЫ

1 этап – организационный.

На уроке технологии учитель знакомил детей с темой урока: "Жилище".Учащиеся выясняли (используя толковый словарь) значение данного слова, обменивались имеющейся информацией по данному вопросу. Учитель предложил выполнить проект, который расширит знания детей о жилищах. Вместе с учителем ребята обсудили возможные аспекты темы, выбрали направления своих исследований в соответствии с интересами, спланировали деятельность групп и индивидуальную работу каждого, форму презентации проекта.

Таким образом, в ходе обсуждения были выделены следующие темы:

1. Жилища в разные времена.

2. Национальные жилища.

3. Дома литературных героев.

4. Какие бывают дома.

5. Кто и как строит дом.

Результатом данного проекта стало изготовление учащимися макетов домов по собственным эскизам.

2 этап – сбор информации.

На данном этапе учащиеся собирали информацию по выбранным направлениям, используя различные источники: учебная и художественная литература, Интернет, библиотеки, походы в музей краеведения, экскурсии по родному городу, в национальную деревню г.Саратова. При этом учитель лишь направлял деятельность детей на самостоятельный поиск информации.

3 этап – реализация проекта, создание творческих работ.

Учащиеся документируют результаты исследований, готовят сообщения, рисунки, представляют свои исследования в презентации в Power Point, изготавливают макеты домов.

4 этап – презентация проекта.

Итогом данного проекта стала выставка макетов домов по собственным эскизам. При этом каждый ребёнок имел возможность рассказать о своей работе, показать то, что у него получилось, и услышать похвалу в свой адрес.

5 этап – дальнейшее использование материалов проекта на уроках окружающего мира, литературного чтения, ИЗО.

Практико- ориентированный долгосрочный проект «Мой родной Саратов»

Цель:

  •  углубление и расширение знаний учащихся о природе, истории и культуре родного края.

 Обучающие задачи:

  •  развитие познавательного интереса к изучению природы, истории, культуры родно края.

Воспитательные задачи:

  •  прививать навыки бережного отношения к природе родного края, к культурно-историческому наследию предков;
  •  воспитание патриотических чувств через осознание ребенком  причастности ко всем процессам, происходящим в родном крае;
  •  формирование общественной активности личности, гражданской позиции, культуры общения и поведения в социуме;

Развивающие задачи:

  •  выбор активной жизненной позиции, через осознание значимости и неповторимости родного города

Ресурсы: краеведческий и др. музеи города, планетарий, театры и другие культурные учреждения и предприятия города, памятные места.

 Практическая направленность: усвоение учащимся краеведческого материала в деятельности.  

Сроки реализации проекта: 9 месяцев ( учебный год).

Содержание проектной деятельности:

сентябрь

Беседа «Введение в краеведение»

Составление схемы – маршрута по культурным и памятным местам города

Заочная экскурсия по городу

Поход в «Теремок»

октябрь

«Здравствуй , музей!» Обзорная экскурсия в краеведческом музее

Поход в ТЮЗ

ноябрь

«Волшебник – планетарий»

Заочная экскурсия в художественный музей им. Радищева (встреча с сотрудником музея)

декабрь

Поход в театр оперы и балета им. Н.Г.Чернышевского

Заочная экскурсия в художественный музей им. Радищева (встреча с сотрудником музея)

январь

Музей краеведения «Удивительная природа родного края»

февраль

Музей краеведения. Этнографический праздник «Масленица»

март

Музей этнографии. «Народы Поволжья»

апрель

Музей краеведения. «Праздник русского пряника»

май

ВОВ в истории моего края. Парк Победы.

Виды деятельности учащихся в проекте: обсуждение в группах, индивидуальная поисковая деятельность, с привлечением родителей, сбор информации в районной, школьной библиотеках, сбор информации с использованием ресурсов Интернета, наблюдения, беседы

Продукты проекта : рисунки, кроссворды, презентации, фотоотчёты, конкурс исследовательских работ «Юный краевед»

Руководитель и консультант проекта Чечуевская В.Ю.

Участники проекта учащиеся 1 «А» класса

Краткосрочный творческий проект «Подарок Деду Морозу»

Тема проекта: изготовление ёлочной игрушки.

Цели образовательные и воспитательные: вовлечение каждого участника проекта в активный творческий процесс; воспитание у детей интереса к прикладному творчеству .

Задачи учебно-педагогические: формирование навыков коллективной деятельности; развитие творческих способностей и эстетического вкуса.

Этапы проекта:

1 этап – организационный. Обсуждение с учащимся на уроках технологии темы проекта.Предлагается разработать и представить свой вариант ёлочной игрушки. Учитель демонстрирует имеющиеся в кабинете варианты ёлочных украшений, сделанные учащимися др. классов.

2 этап – планирование. Определив задачи, учащиеся делятся на группы (дифференцированный подход в обучении), которые работают над своим проектом. Название проекта дети определяют самостоятельно. В ходе обсуждения проекта вырабатывается план действий, проводится аналитическая деятельность: что уже есть, а какие материалы необходимо дособрать, что могут выполнить самостоятельно, а в чём потребуется помощь , как действовать в случае возникновения затруднений. Создаётся банк предложений. На протяжении всей работы учитель помогает в постановке целей, корректирует работу, следит за действиями учащихся.

3 этап – исследование. С помощью учителя разрабатываются индивидуальные варианты ёлочных украшений, которые затем обсуждаются, анализируются. Учитель корректирует последовательность технологических операций.

4 этап – практическая деятельность.. Материалы: картон, ткань, ножницы, игла, нитки, клей, фурнитура, цветная бумага, проволока. Учитель сообщает о задачах каждой группе, после чего дети начинают работать, соблюдая технологический процесс.

5 этап – презентация. Результаты работы представляются в виде групповой творческой работы.

6 этап – оценка результатов. Участники проекта делятся своими мнениями, отвечают на поставленные вопросы, дополняют ответы. Учитель совместно с учащимися оценивает активность работы групп, креативность, качество работы.

Выбираются лучшие работы для украшения районной и городской ёлки.

Паспорт проекта «Подарок Деду Морозу»

Руководитель и консультант проекта

Чечуевская В.Ю.

Участники проекта

учащиеся 1 «А» класса

Тип проекта

творческий

Форма работы

групповая

Сроки реализации проекта

3 урока

Продукт проекта

новогодние ёлочные украшения

Краткосрочный исследовательский проект «Птицы нашего города»

Тип проекта: исследовательский

Задачи учебно-педагогические:

  •  Изучение видового состава птиц
  •  Выявление наиболее многочисленного вида и редкого вида.
  •  Познакомить детей с охраной птиц.
  •  Познакомить детей с некоторыми представителями птичьего царства, которые живут рядом.
  •  Развитие интереса учащихся к познанию предметов и явлений окружающей природы..
  •  Формирование системы экологических знаний, ценностных ориентаций поведения и деятельности, обеспечивающих ответственное отношение человека к окружающей среде.
  •  Формирование мировозрения, основанного на представлении о единстве с природой.
  •  Развивать стремление к активной практической деятельности по охране окружающей среды.
  •  Развивать речь, мышление, сообразительность у детей младшего школьного возраста.

Гипотеза: 

Изменится ли количественный и видовой состав птиц, если вовремя чистить мусорные контейнеры, вывозить мусор со свалок, если мы будем развешивать кормушки для мелких птиц и подкармливать их.

формирование навыков коллективной деятельности; развитие творческих способностей и эстетического вкуса.

Паспорт проекта «Птицы нашего города»

Руководитель и консультант проекта

Чечуевская В.Ю.

Участники проекта

учащиеся 1 «А» класса

Тип проекта

исследовательский

Форма работы

групповая

Сроки реализации проекта

2 урока

Продукт проекта

Наблюдения зимние - весенние

Весенние экскурсии

Изготовление скворечника,

Загадки, иллюстрации, сообщения детей

Главные правила при подкормке птиц:

Защита стендового проекта

Творческий проект «Здоровье – главное богатство человека»

Задачи учебно-педагогические: 

  •  формирование у обучающихся правильного представления о здоровье, здоровом образе жизни;
  •  обучение самостоятельно добывать знания, используя приемы исследовательской работы;
  •  развитие умения презентовать результаты собственной и совместной деятельности;
  •  воспитание бережного отношения к своему здоровью, здоровью окружающих.

Цели образовательные и воспитательные:

  •  развивать способности к созидательной и творческой деятельности;
  •  познакомить и сплотить ученический коллектив;

Этапы проекта:

1 этап – организационный. 

  •  Деление на микрогруппы;
  •  Обсуждение направлений изучения поставленной темы;
  •  Обсуждение способов поиска информации;
  •  Формулировка задач исследования;
  •  Выдвижение гипотез, их решение;
  •  Обсуждение методов исследования;
  •  Обсуждение способов оформления результатов;
  •  Сбор, систематизация, анализ экспериментальных данных.

2 этап – основной. Практическая, эспериментально-опытная работа.

3этап – презентационный.  Демонстрация и защита продуктов проекта.

I группа - «Режим дня»(первый лепесток «Цветка здоровья»)

II группа – Сообщение о правильном питании ( появляется второй лепесток)

III группа – «Меню школьника» (третий лепесток «Цветка здоровья»)

IV группа - Упражнения, которые помогут вам стать крепкими, бодрыми и здоровыми (комплексы упражнений для утренней гимнастики; комплексы упражнений для исправления осанки; комплексы упражнений для глаз, зрительная гимнастика; физминутки). Демонстрация упражнений (четвёртый лепесток «Цветка здоровья»)

V группа - правила личной гигиены (пятый лепесток «Цветка здоровья»)

VI группа – Закаливание (шестой лепесток «Цветка здоровья»)

VII группа – «НЕ заводи вредных привычек» (седьмой лепесток «Цветка здоровья»)

4 этап  - Оценка результатов.

Паспорт проекта «Здоровье – главное богатство человека»

Руководитель и консультант проекта

Чечуевская В.Ю.

Участники проекта

учащиеся 1 «А» класса

Тип проекта

исследовательский

Форма работы

групповая

Сроки реализации проекта

месяц

Продукты проекта

плакаты;

иллюстрации;

рисунки детей,

«Цветок здоровья»;

классный час: «Здоровье - главное богатство человека».

Творческий проект «Театрализованное представление

по мотивам русской народной сказки «Репка»Первые шаги на сцене

Задачи учебно-педагогические: 

  •  помощь в творческой самореализации;
  •  повышение компетентности в культурно-досуговой, познавательной, бытовой сфере деятельности;
  •  развитие навыков самостоятельной работы и работы в команде.

Цели образовательные и воспитательные:

  •  развивать способности к созидательной и творческой деятельности;
  •  познакомить и сплотить ученический и родительский коллективы;

Этапы проекта:

1 этап – организационный. 

  •  “Мозговой штурм”. Микрогруппы класса обсуждают и предлагают форму проведения тетрализованного мероприятия. Выбор оптимального варианта.
  •  Анкетирование. Анализ анкет.
  •  Выбор сценария с учётом возможностей и пожеланий детей. Я как классный руководитель играю здесь направляющую и корректирующую роль.

2 этап – планирование. Формироваие инициативной, дизайнерской, экономической, звукорежиссёрской групп, распределение и обсуждение кандидатов на роли в спектакле

3 этап – практическая деятельность.

  •  Репетиционный период. Этим занимается инициативная группа совместно с учителем.
  •  Работа “дизайнерской” и “экономической” групп. Первая продумывает и претворяет в жизнь создание пригласительных билетов для родителей ,разработку и изготовление декораций, программ, афиши спектакля. Вторая с помощью родителей составляет смету мероприятия , закупает и изготавливает декорации для оформления сцены, костюмы артистов.
  •  “Звукорежиссёрская” группа работает над музыкальным оформлением.

5 этап – Показ спектакля на сцене гимназии в рамках Театральной недели.

6 этап – оценка результатов.

Обсуждение спектакля, награждение лучших исполнителей, фотоотчет.

Паспорт проекта «Театрализованное представление русской народной сказки «Репка»

Руководитель и консультант проекта

Чечуевская В.Ю.

Участники проекта

учащиеся 1 «А» класса

Тип проекта

творческий

Форма работы

групповая

Сроки реализации проекта

месяц

Продукты проекта

Спектакль «Репка», афиша, программа спектакля, декорации, костюмы персонажей, фотоотчёт




1. Ассоциации экономического взаимодействия регионов, как эффективная форма реализации их экономических интересов
2. варианты ответа 1 Когда возникли налоги с разделе
3. экономика многозначен и включает в себя по крайней мере два класса явлений- а экономику как отрасль науки
4. 1 Понятие о системе электроснабжения промышленных предприятий
5. 9-94477 Наукововидавнича та просвітницька діяльність Василіянського Чину у Галичині кінець ХІХ'перша пол
6. Как направлено давление возникающее в жидкости под изогнутой поверхностью От чего зависит это направле.html
7. В основе мероприятий позволяющих повысить уровень выживаемости пациентов с остановкой кровообращения и ды
8. реферату- Основні напрямки розвитку науковотехнічного прогресуРозділ- Економіка підприємства Основні нап
9. Последипломное педагогическое образование
10. . Гуля Асилбегова12
11. ие размеров и формие зем массивов ПП При определении площади и формировании земельных массивов руково
12. акции- Таблетки для стирки Persil Expert Tbc Персил Эксперт Табс- сокращенно- Табсы
13. Здравствуйте Михаил С радостью обнаружил вашу работу по выращиванию зубов в интернете
14.  Понятие управленческого решения
15.  Тетрагетерозигота гены не сцеплены между собой образует- а 4 типа гамет; б 16 типов гамет; в 32 типа
16. Наиболее распространены три вида малярийных плазмодиев- возбудитель трехдневной малярии Plsmodium vivx tertin с при
17. Зародження партійно-радянської преси України
18. реферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата історичних наук Запоріж
19. Окисление, выветривание и самовозгорание твердых горючих ископаемых в процессе залегания
20. .Премет экономической теории