Будь умным!


У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.ru

Тема- Тема- Строчная буква в

Работа добавлена на сайт samzan.ru: 2015-07-10

Бесплатно
Узнать стоимость работы
Рассчитаем за 1 минуту, онлайн

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Гимназия №5»

Красноярского края города Норильска

    

Урок Обучение грамоте (письмо)

(программа «Школа России»)

Тема:  

Тема: Строчная буква «в».

Подготовила

учитель начальных классов

Ткачева Екатерина Сергеевна

г.Норильск

2014

Обучение грамоте (письмо)

Тема: Строчная буква «в».

Педагогическая цель

Создавать условия для формирования умения писать строчную букву в: содействовать развитию моторики, фонематического слуха; совершенствовать навыки правильного безотрывного каллиграфического письма изученных букв; способствовать воспитанию аккуратности.

Тип урока

Открытие нового знания

Планируемые результаты (предметные)

Сравнивают печатную и письменную букву; обводят элементы букв «в» безотрывно; воспроизводят форму изучаемой буквы и ее соединения с другой буквой по алгоритму; списывают без ошибок предложения.

Личностные результаты

Овладевают навыками уважительного отношения к иному мнению; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; уясняют мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения.

УУД (метапредметные)

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя.

Познавательные: Используют знако-символические средства для решения учебной задачи; осуществляют сравнение букв по заданным критериям.

Коммуникативные: умеют работать коллективно, оказывать взаимоподдержку, взаимовырочку.

Основное содержание темы, понятия и термины

Буква «в», письменная буква

Оборудование урока

записи на доске, наборное полотно, герои сказок,

«золотые» ключи, схемы слов, ребус, калька, прописи и тетради по письму.

Ход урока.

  1.  Организация урока, настрой на урок. Сообщение темы и целей урока.

Ребята, сегодня на уроке письма мы с вами продолжим путешествие по стране  Знаний, повторим уже изученные буквы, научимся писать новую букву и слова с ней. Но дорога в страну Знаний нелегка, да и по времени длинна, ведь, чтобы стать грамотным, образованным и научиться красиво писать, надо открыть множество дверей в различные науки  и  предметы.

               - А чем, ребята, можно открыть дверь?  (Ключом).

Правильно, и двери в страну Знаний можно тоже открыть ключами, но не простыми, а волшебными золотыми. И сегодня на уроке мы с вами будем собирать волшебные ключики от дверей в страну Знаний. Но каждый ключ нам достанется не просто так, чтобы получить их, вам надо будет выполнить интересные, а иногда и сложные задания, которые для вас приготовили сказочные герои.

  •   Вы  не испугались трудных заданий?
    •   Ну, что ж, тогда в путь за 1 ключом!
  1.  Постановка учебной задачи.

А вот и первое задание.  Разгадать ребус, который принёс Незнайка, и вы узнаете, какая птица залетела сегодня к вам в тетрадку. Объясните, как вы прочитали название птицы.

       В  О  РОНА  

     

         РОНА              Обратить внимание на разницу в произношении и написании  слова.  

  •  Что вы знаете об этой птице?

       (Она очень любопытна, держится всегда вблизи жилища  человека, старается всё узнать, подсмотреть, частенько ворует у человека какие-то мелкие предметы, собирая их в гнездо.)

И к нам  ворона прилетела, принеся  на своём оперении элементы каких-то букв. Вы узнали их? ( o , / ,  ).

  1.  Актуализация опорных знаний

а) Штриховка элементами букв рисунка в тетрадях.

Задание. Заштрихуйте оперение вороны этими

элементами  и  вспомните,  в каких  строчных

буквах они  встречаются.

б) Запись букв под диктовку детей.

Задание для группы "сильных" детей. Устно образовать твёрдые слияния, используя  записанные буквы.

Самопроверка с доски.

-  Ну, что ж, с заданием Незнайки вы справились, и заслуженно получаете 1 волшебный ключ.

(учитель выкладывает  ключ на наборное полотно).

-  Второй ключик вы сможете получить, если выполните задания буквенного диктанта.

в) Буквенный диктант. Все дети – в тетрадях, 1 ученик у доски на обратной стороне.

  1.  Красным карандашом обвести кружком все буквы, обозначающие гласные звуки.
  2.  Подчеркнуть синим карандашом букву, которой на письме обозначаются звуки  т , т .
  3.  Зелёным карандашом подчеркните букву, обозначающую первый звук в слове «нитки».

Проверка с доски. 

- Молодцы, ребята. Вы справились и с этим заданием, а вот и заветный ключ. (На наборное полотно – 2 ключ).

Физминутка.

Мы писали, мы писали,

А теперь все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Теперь сядем мы опять,

Чтобы вновь начать писать.

Мы писали, мы писали,

Наши пальчики устали.

Мы немного отдохнём,

И опять писать начнём.

  1.  Усвоение новых знаний и способов деятельности.
    •  Ребята, но ворона не только помогла нам получить первый ключ, она и принесла нам новый звук, с которым мы познакомились на уроке чтения.

-   Что это за звук?   [в ]  Дайте ему характеристику.

                                              (Согл., звонкий, твёрдый, в начале слова).

  •  А ещё с каким звуком мы познакомились сегодня?  В

**  Придумайте слова со звуком  в  в начале.

  •  Какой буквой на письме обозначаются звуки [ в]  , [ в' ] ?  (В (вэ))
    •  Какая бывает буква в? (Сравниваем по таблице.)

(Заглавная и строчная, письменная и печатная).

- Что пишем всегда с заглавной буквы?

А сегодня на уроке письма мы научимся писать строчную букву в.

Но… случилась беда! Пока мы с вами устно работали, проказник Буратино, заглянув в ваши тетрадки, случайно рассыпал буквы    на части. Что же делать?

- Давайте поможем Буратино и заодно заработаем 3 ключ.

а) Графический анализ буквы  .

В тетрадях прописываем  элементы буквы.

-  В каких ещё буквах нам встречались эти элементы?

б) Объяснение учителя и показ правильного написания буквы.

в) Прописываем букву    в воздухе, глазами. Физминутка для глаз.

г) Работа с калькой в тетрадях.

Задание. Обвести образец 2 раза.

Письмо 2 букв под счёт.

Самостоятельное письмо букв   до конца строки.

Сравнение с образцом, выявление общих недочётов в написании буквы.

Подчеркнуть те буквы, которые больше всего похожи на образец.

- Сколько букв вы подчеркнули?

- Я думаю, что Буратино  вами очень доволен, и вручает вам 3 заветный ключик. (На доску – 3 ключ).

А давайте поблагодарим Буратино, вспомнив  физминутку о нём.

Физминутка «Буратино».

Буратино потянулся,

Раз – нагнулся, два – нагнулся.

Руки в стороны развёл,

Ключик, видно, не нашёл.

Чтобы ключик нам достать,

Надо на носочки встать.

Он попрыгал, поскакал.

Сел за парту – слушать стал.

Развитие речи. Чтение и проговаривание скороговорки, увеличивая скорость.              

Проворонила ворона воронёнка.

Объяснение лексического значения слова «проворонила».

                                                                             (Упустила, прозевала).

Задание. Всем – вставить пропущенные буквы  в , «сильным» - подчеркнуть мягкие слияния. 

д) Запись слияний   во,  ва.   

- Какие это слияния? Почему?

- Какое соединение букв в 1 слиянии? Во 2 слиянии?

**Устно. Придумать слова, которые начинаются с этих слияний.

Показ правильного безотрывного написания слияния  во    на доске, запись по два слияния в тетрадях.

е) Работа со схемами слов.

Запись слова  «ворона ».

Задание. Записать слово, подчеркнуть гласные, разделить слово на слоги, поставить ударение.

Проверка в парах.

- Назовите все буквы в слове  «ворона».

- А что это за девочка с голубыми волосами к нам зашла на урок?

- Правильно, это Мальвина. И она предлагает вам очень сложное задание.  В руках у девочки 4 схемы слов. Определите, какая из схем подойдёт к нашему слову и докажите свою правоту, дав характеристику каждому звуку.

Задание. Перечертить верную схему в тетрадь.

**Устно. Составить предложения с этим словом.

- Молодцы! Вы успешно справились с заданием и получаете 4 ключ.

Развитие речи.

Иногда люди говорят выражение «ловить ворон». Как вы думаете, какой смысл имеет эта фраза?

(В переносном значении «ловить ворон» - отвлекаться, заниматься посторонним делом).

Вот и мы не будем ловить ворон, а продолжим наш урок.

ж) Самостоятельная работа.

Задание. Выписать из слова  «                  » только буквы, обозначающие согласные звуки. (т, р, в)

**Устно. Вспомнить пословицу с этим словом.

Запись предложения с печатного текста.  Правила!

У  вороны  сыр.

Составить схему этого предложения.

  1.  Подведение итогов урока. Рефлексия.

Мы сегодня с вами много  сделали, сказочные герои помогли нам собрать ключи от страны Знаний. Ключики нам откроют двери в разные интересные науки и предметы.

- А чему мы сегодня новому научились на уроке?

- Герои каких произведений нам помогали? (Незнайка из сказки Н.Н. Носова «Незнайка на Луне», Буратино и Мальвина – из сказки А.Н.Толстого «Золотой ключик или приключения Буратино»).

  •  Вам понравилось на уроке?
  •  А что о нашей работе скажут герои сказок? Вот Буратино мне подсказывает, что надо развернуть ключики, и мы это узнаем.

Список литературы:

  1.  В.Г. Горецкий, Н.А. Федосова Прописи
  2.  Иллюстрации: Незнайка из сказки Н.Н. Носова «Незнайка на Луне», Буратино и Мальвина – из сказки А.Н.Толстого «Золотой ключик или приключения Буратино»
  3.  Диск Начальная школа. Демонстрационные таблицы (издательство учитель) – прописные буквы алфавита
  4.  Наглядное пособие. Начальная школа. Алфавит. Печатные и рукописные буквы.
  5.  Илюхина Чистописание - рабочая тетрадь
  6.  Мультимедийное сопровождение CD к учебнику В.Г. Горецкого «Азбука» в 2-х ч.


Диплом на заказ


1. Гобсон Дж.А. Английский институционалист
2. Тема Домашние животные
3. . назовите полатыни чувствительный узел тройничного нерва 1 и укажите его положение2 1 gnglion trigeminle 2пере
4. ВСТУПЛЕНИЕ АКТУАЛЬНОСТЬ ИСТОРИЧЕСКАЯ СВОДКА ГЕОГРАФИЯ РАСПОСТРАНЕНИЯ ПИРАТСТВА ЦЕЛИ СОЗДАНИЯ ОРГАНИ
5. Измерители применяемые в учете
6. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 2 Вариант1 Какие виды непрямых некрозов выделяют по этиологии а б в
7. Пасажирські перевезення для студентів спеціальностей 7
8. практикум Вариант 5 Кафедра Автоматики и процессов управления Лабораторный практ
9. Крупозная пневмония стадия серого опеченения см
10. Тема- Общая внешняя политика и политика безопасности ЕС Дисциплина- Обеспечение качества образования и
11. Военный вассал- самурай
12. на тему- ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ И ЭЛЕМЕНТЫ РАЗРАБОТКИ ПРИНЯТИЯ И РЕАЛИЗАЦИИ
13. ниже 86 мм Ртст В предыдущих правилах рекомендовалось снижение систоличеческого и диастолического АД ниже
14.  Оториноларингология ~ определение ее место в ряду клинических дисциплин
15. РЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня доктора історичних наук Дніпропе
16. Мыслители выпуск 1
17. Серверный (рабовладельческий) способ производства
18. Однако так бывает не всегда
19. Поверка штангенциркуля Цель работы- Ознакомление со средством измерения штангенциркулем и метод
20. вариантам