Будь умным!


У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.ru

Домашние животные и их детеныши

Работа добавлена на сайт samzan.ru: 2015-07-10

Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества
(2013/14 учебный год)

Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии: дошкольное образование

 
Название работы: НОД в старшей группе по теме «Домашние животные и их детеныши»

Автор: Петрова Ольга Николаевна, учитель-логопед


Место выполнения работы: г.Томск, МАДОУ № 55

НОД в старшей группе по теме «Домашние животные и их детеныши».

Цели:

1.Коррекционно-образовательная:

Учить употреблять творительный падеж имен существительных, упражнять в согласовании слов по падежам;

Закрепить и уточнить знания детей о домашних животных и их детенышей;

Знать внешние признаки животных, чем питаются, как голос подают, где живут, какую пользу приносят;

Работа над слоговой структурой слова;

Упражнять детей отвечать на вопросы логопеда полными ответами.

2.Коррекционно-развивающая:

Развивать слуховое и зрительное восприятие, общую и мелкую моторику; совершенствовать мыслительные процессы.

3.Коррекционно-воспитательные:

Воспитывать любовь к домашним животным;

Воспитывать умение слушать внимательно, развивать познавательный процесс;

Воспитывать коммуникативные навыки.

Оборудование: мультимедия, магнитная доска, картинки домашних животных и их детенышей, су-джоки, игрушки диких и домашних животных, модель «деревни и леса», «сухой бассейн», поезд с вагончиками, пазлы «мамы и их детеныши», д\и «накорми животных», мяч.

                      Ход занятия:

1.Организационный момент.

Логопед и дети:

Собрались все дети в круг,

Я-твой друг, и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Логопед: Я приглашаю Вас в путешествие в мир животных. (Звучит музыка «В мире животных». Садитесь на коврик.

Я загадаю загадки, а вы попробуйте их отгадать.

2.Д\и «Загадывание загадок».

1)Кто у двери нас встречает,

В тишине весь день, проспав,

И от счастья начинает

Громко лаять: «Гав-гав-гав!»?

2)Не спеша шагает с речки,

 В шубе ей тепло, как в печке.

 Подойдет она к избе

 И зовет меня: «Бе-бе»!

3)Кто всегда прекрасно знает,

 Что на завтрак я варю,

 И к лоханке подбегает,

 Громко хрюкая «Хрю-хрю»?

4)Что за зверь со мной играет?

 Не мычит, не ржет, не лает,

 Нападает на клубки,

 Прячет в лапки коготки.

5)Кто в жару и на морозе

 Малышей по кругу возит,

 И у дома своего,

 Ржет негромко: «И-ГО-ГО»?

6)Кто пасется на лужайке,

 Без панамки и без майки,

 Отгоняет вредных мух,

 И мычит протяжно: «Му-у-у»

Когда дети отгадывают загадки, логопед выставляет на магнитную доску картинки с изображением домашнего животного.

3. Работа на магнитной доске.

Логопед: Давайте, еще раз с вами назовем этих животных. (Дети по очереди перечисляют животных, вывешенных на доске).

Логопед: Кто это?

(Корова, собака, лошадь, свинья, кошка, овечка)

Логопед: Как можно назвать одним словом этих животных?

Дети: Домашние животные.

Логопед: Почему их так называют?

Дети: Потому, что за ними ухаживает человек.

Логопед: Молодцы!

4. Работа с сухим бассейном.

Логопед: Пока мы с вами отгадывали домашних животных, все животные перепутались. Давайте им поможем, расселим кто где живет.

-Посмотрите здесь дедушка и бабушка, а здесь лес.

-По очереди достаньте из «сухого бассейна» по 1 фигурке.

Логопед: Это кто?

Логопед: Где живет?

Дети: Около человека или в лесу.

Логопед: Скажи полным предложением.

5.«Поезд».

Логопед: Наши животные захотели попутешествовать. Рассадим наших животных по вагончикам.

-Это кто?

Дети: Корова.

Логопед: Давайте прохлопаем это слово. (Дети проговаривают слово и хлопают в ладоши).

Логопед: Сколько слогов? (три)

Логопед: В какой вагончик посадишь корову?

Ребенок: В вагончик с тремя окошками.

(Аналогичная работа проводится со словами: котенок, лошадь, кошка, кот, овечка, поросенок, теленок.)

6. Д/и «Накорми животных».

Логопед: Дорога длинная и наши животные проголодались. Давайте их накормим. Подойдите к столу. Ира, Глеб будут кормить лошадь, кролика, кошку, собаку. А Денис и Лариса накормят козу, кошку, корову, собаку.

(Дети по очереди прикручивают крышку с картинкой- напротив того животного, чем он питается).

Логопед: Давайте проверим. Лошадь чем накормим?

Ребенок: Лошадь накормим овсом.

(Итак, со всеми животными)

7. Самомассаж.

Логопед: Мы накормили животных, но наши ручки устали. Возьмите су-джок, сейчас мы сделаем массаж.

(Дети делают движения в соответствии с текстом)

Я круги мячом катаю Взад-вперед его гоняю.

Им поглажу я ладошку Будто я сметаю крошку.

И сожму его немножко,

Как сжимает лапу кошка.

Каждым пальцем мяч прижму.

И другой рукой начну.

А теперь последний трюк:

Мяч летает между рук!

8. Д/и «Найди свою маму».

Логопед: Пока мы с вами отдыхали, мамы потеряли своих детенышей,

т.к. они были в разных вагонах. Давайте им поможем найти друг друга. Подойдите к столу, возьмите картинку с изображением мамы и найдите детеныша.

(Дети собирают пазлы).

Логопед: Давайте проверим. Отвечаем полным предложением.

Дети: У собаки - щенок.

У коровы - теленок;

У лошади - жеребенок;

У кошки - котенок;

У свиньи - поросенок;

У козы - козленок;

У кролика - крольчонок.

Логопед: Молодцы, ребята. Вы каждому детенышу нашли свою маму.

9.Д/и «Назови ласково».

Логопед: Все очень обрадовались, стали друг друга ласково называть. М тоже назовем этих животных ласково.

(Игра с мячом. Н-р: корова- коровушка и т.д.)

10. Итог занятия.

(Звучит музыка «В мире животных»).

Логопед: Вот и закончилось наше путешествие.

- О ком мы сегодня говорили? (О домашних животных)

- Почему они домашние? (Живут рядом с человеком)

- Какое задание было для вас трудным?

- За что бы ты себя похвалил?


1. Необходимость и сущность денег
2. прецедентный текст
3. телекоммуникация Сост
4. реферату- Енергетична оцінка важкості праціРозділ- БЖД Енергетична оцінка важкості праці У будьякій труд
5. КУРСОВОЙ ПРОЕКТ по курсу Электроснабжение промышленных предприятий вариант 35
6. История Гонконга
7. тема 8 вариант 2.1 Исполнитель- Федорова Ирина Леонидовна Курс IV Специальность ФиК Группа 406
8. Задание 3 1
9. ТЕМА 6 Сущность сервисных услуг и их классификация Широкая и узкая трактовка сервиса в индустрии услуг
10. Цель- Изучить процесс построения алгоритмов разветвляющейся структуры
11. Статья- Использование конверсионных взрывчатых веществ в составе скального аммонала
12. Основы психологии следственной деятельности
13. ТЕМА 3- Культура Київської Русі План
14. Статья- Электровзрывной комплекс как система
15. Острів Різдва 1
16. Тема 2. Система управления государственной собственностью
17. реферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата медичних наук Київ ~7.
18. Курсовая работа- Развитие управленческого учета
19. Архив оракула или Иньский оракул.
20.  Восстановление и дальнейшее развитие народного хозяйства СССР после Великой Отечественной войны