Будь умным!


У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.ru

Наркотики наркотическая зависимость причины и последствия потребления формирование зависимости Цель

Работа добавлена на сайт samzan.ru: 2015-07-05


Тренинг

«Наркотики, наркотическая зависимость, причины и последствия потребления, формирование зависимости»

Цель тренинга: предупреждение первого употребления наркотиков.
Задачи: 
- предоставление качественной достоверной информации о наркотиках и наркотической зависимости: понятие зависимости, формирование химической зависимости, определение причин и последствий употребления наркотиков;
- мотивирование участников тренинга к ответственному поведению и мотивирование негативного отношения к наркотическим веществам;

- сформировать навык отказа от употребления наркотических веществ.

Длительность тренинга: 1,5 часа.

Оборудование:

  •  флипчарт;
  •  бумага для флипчарта;
  •  маркеры.

Ход занятия:

1 часть тренинга

Введение:

- Представление ведущих, озвучивание целей, задач  и регламента работы;

Поприветствуйте участников, представьтесь и немного расскажите о себе. Если вы основной ведущий встречи, то представьте по имени ваших со-ведущих и позвольте им рассказать немного о себе.

После того, как ведущие представились, основной ведущий должен представить цель тренинга и немного рассказать о том, что же на самом деле будет происходить.

Для всех участников важно знать, сколько времени займет тренинг и отдельные его части. Регламент - продолжительность работы, количество и продолжительность перерывов.

О регламенте работы можно сказать, например, так: «Сегодняшняя наша встреча продлиться 1,5 часа. Сегодня мы занимаемся 45 минут, и на следующей неделе 45 минут».

- Правила работы группы – публично озвученные, понятные и принимаемые всеми участниками группы правила поведения и взаимодействия участников. На листе бумаги или доске (только в той части, которая останется нетронутой в течение всего тренинга) напишите заголовок  «Правила работы». Предложите участникам назвать правила, по которым они хотели бы работать. Если группа не может предложить правил, их предлагает ведущий:

  •  Каждый имеет право на собственное мнение;
    •  Нельзя разглашать то, что узнал о личной жизни других участников на занятии (Конфиденциальность);
    •  В дискуссиях все говорят по очереди (правило правой руки);
    •  Не давать оценку другим участникам (Безоценочность);
    •  Каждый говорит сам за себя (Я-высказывание)
    •  0:0 (без опозданий)
    •  Телефон (перевод телефона в режим вибро или без звука)

Записывая правила, ведущий должен их прокомментировать, т.к. каждый из участников должен представлять, что означает каждое правило. Список правил можно также заранее подготовить на отдельном листе ватмана.

Игры и упражнения (выполняются участниками стоя в кругу).

Задача упражнений: сломать «лед общения», наладить контакт между участниками и ведущим, подготовить группу к взаимодействию.

«Прежде чем мы с вами начнем, я предлагаю немного познакомиться и размяться.   Давайте сейчас встанем в один большой круг. Стулья лучше отодвинуть, чтобы они не мешали».

  •  Приветствие

Ведущий просит поприветствовать соседей справа и слева следуя традициям разных народов:

- Крепким рукопожатием;

- Склонившись и сложив руки как для молитвы;

- Дотронувшись до мочки уха;

- Коснувшись носами;

- Троекратно обнимаясь;

- и т.п.

  •  Присядка

Ведущий просит всех встать в один общий круг как можно ближе друг к другу, положить руки соседям на плечи. По команде ведущего все участники должны начать одновременно приседать, громко вместе считая количество приседаний. Весь круг должен присесть десять раз.

Важно, чтобы все стоящие в кругу поддерживали друг друга и приседали одновременно. Несоблюдение правил может привести к травмам среди участников.

  •  Яблоки и бананы

Участники делятся на 2 группы, называя по очереди названия фруктов. Каждая группа должна сесть отдельно, образовав свой круг.

Актуализация и информирование.

Мозговой штурм «Зависимость» (10 мин).

Задача: сформировать представление о том, что такое зависимость, каковы механизмы формирования химических зависимостей – выполняется задача предоставление качественной достоверной информации о наркотиках и наркотической зависимости.

Начни упражнение так: «Когда мы говорим о наркотиках, то, прежде всего, говорим о зависимости. Что такое зависимость? От чего у людей может возникнуть зависимость?». Каждая из двух подгрупп в течение 3-5 минут в режиме мозгового штурма должна составить список того, от чего у человека может возникнуть зависимость. По истечении времени попроси группы по очереди называть по одному пункту из своих списков. Сначала одна команда называет пункт, затем другая и т.д. не повторяя то, что уже было сказано. Записывай называемые командами пункты на доске. У вас может получиться, например, такой список:

  •  Интернет;
    •  Любимый человек;
      •  Наркотики;
      •  Азартные игры;
      •  Коллекционирование;
      •  Религия;
      •  Табак;
      •  Алкоголь;
      •  Работа;
      •  Семья;
      •  И др.

После того, как группы завершат называть свои варианты, поблагодарите участников за работу и попросите послушать определение.

ЗАЧИТАЙТЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ: «Зависимость – непреодолимое стремление к уходу от реальной действительности путем изменения психического состояния искусственным образом: при помощи приема каких-либо веществ (алкоголь, наркотики …) либо осуществляя какой-либо вид деятельности, активности (азартные игры, коллекционирование …)».

Обратите внимание участников на то, что, так или иначе человек и его жизнь всегда зависит от чего-то: от погоды – нам нужно одеваться «по погоде»; от семьи - семья заботиться о нас, а мы о своей семье и т.д. Другими словами, человека окружают люди и события которые влияют на его жизнь, а человек влияет на них. Совсем другое дело, когда что-то (какое-то увлечение или какое-то вещество) начинает подчинять себе человека и его жизнь, когда что-то становиться единственным смыслом жизни человека, полностью управляет его волей.

Упражнение «Марионетка» (15-20 мин).

Задача: определить, что может чувствовать человек, когда им кто-то управляет, когда он несвободен – выполняется задача по формированию негативного отношения к наркотикам.

Участники должны разбиться на тройки. Каждой тройке дается задание: два участника должны играть роль кукловода – полностью управлять всеми движениями куклы-марионетки, один участник будет играть роль куклы.

Каждый участник должен побывать в роли куклы. Для каждой тройки расставляются два стула на расстоянии 1,5 – 3 метра. Цель «кукловодов» - перевести «куклу» с одного стула на другой. При этом человек, который играет «куклу», не должен сопротивляться  тому, что с ним делают «кукловоды». Очень важно, чтобы на месте «куклы» побывал каждый участник.

Обсуждение

Задайте группе следующие вопросы:

  •  Что чувствовали участники во время игры, когда были в роли «куклы»?
  •  Понравилось ли им это чувствовать, комфортно ли им было?
  •  Хотелось ли что-либо сделать самому?

Попросите желающих участников свободно высказываться. Если необходимо вновь повторите вопросы. После того как все желающие высказались, спросите у группы:

  •  Как данное упражнение соотносится с темой «зависимость»?

Поощряйте высказывания и сравнения «Зависимый человек похож на марионетку», «Наркотики подчиняют себе человека», «Не сам человек, а зависимость диктует ему что делать» и т.п.

Информационный блок «Химические зависимости» (15 мин).

Задача: сформировать представление о том, что такое зависимость, каковы механизмы формирования химических зависимостей (информационная задача)

Обратите внимание участников на список того, от чего у человека может возникнуть зависимость: «Посмотрите, все то, что мы перечислили можно разделить на две группы – химические и нехимические зависимости. Химические зависимости отличает то, что это зависимости вызванные потреблением веществ растительного или синтетического происхождения. Веществ, которые вызывают у человека измененное состояние сознания».

Обведите или подчеркните в имеющемся у вас на доске списке вещества вызывающие химическую зависимость:

  •  Интернет;
    •  Любимый человек;
      •  Наркотики;
      •  Азартные игры;
      •  Коллекционирование;
      •  Религия;
      •  Табак;
      •  Алкоголь;
      •  Работа;
      •  Бензин или клей;
      •  Семья;
      •  И др.

Поясните, что особенностью химических зависимостей является то, что принимаемое вещество становиться частью обменных процессов организма.

Предложите участникам рассмотреть, как это происходит:

«В организме человека существуют специальные вещества – эндорфины. Они отвечают за торможение боли, снятие ее остроты. Эндорфины просто блокируют часть болевых импульсов в нервных клетках.

Кроме того, они поддерживают у человека нормальный эмоциональный фон, оказывая влияние на зоны головного мозга отвечающие за удовольствие. Эндорфины человеческий организм вырабатывает сам. Когда у человека в жизни происходят радостные и приятные события таких веществ вырабатывается больше, когда печальные – меньше.

Наркотики очень похожи на эндорфины. Клетки нашего организма путают их с эндорфинами. Прежде всего, воздействию наркотика подвергаются клетки головного мозга. Как и эндорфин, наркотик оказывает влияние на зоны головного мозга отвечающие за удовольствие.

Попадая в организм, наркотик с током крови разносятся по всему организму. Проникая в нервную систему, он блокирует все болевые импульсы. Болевой импульс не проходит, т.е. человек не чувствует боли.

Боль – уникальная функция нервной системы, это — сигнал опасности. Если что-то начинает разрушать клетку, она подает болевой сигнал.  Регулярный прием наркотиков неизбежно приводит к разрушениям в клетках организма. В первую очередь наркотики разрушают нервные клетки человека. Сами клетки нервной системы начинают подавать сигнал опасности – болевые импульсы. Но их «никто не слышит», т.к. наркотик блокирует эти сигналы. Со временем человеку нужно потреблять все больше и больше наркотика, чтобы сдерживать боль.

Нужно отметить, что, привыкнув к наличию наркотика, организм человека перестает вырабатывать эндорфины. Зависимый человек уже не может без наркотика испытывать положительные эмоции, не может справляться с болезненными ситуациями, просто общаться «на трезвую голову».

Задайте участникам следующие вопросы:

- Что произойдет, если человек вдруг перестанет употреблять наркотики?

- Как вы думаете, что чувствует человек, когда каждая клетка нервной системы подает сигнал боли?

Дайте участникам высказаться. Подведите итог сказанному: «Когда наркоман лишается наркотика, возникает абстинентный синдром. Человека начинают мучить мышечные и головные боли, желудочные колики, тошнота, резкая боль в суставах. Суставная боль бывает такой сильной, что наркоманы говорят: «кости ломаются». Отсюда появился просторечный синоним абстинентного синдрома — ломка».

Этапы формирований зависимости на примере опийной наркомании.

Необходимо нарисовать на ватмане или доске прямую линию. Слева последовательно отмечаются этапы:

ФИЗИЧЕСКАЯ ЗАВИСИМОСТЬ

Человек не употребляющий наркотики

2 раза в год

1раз в

2-3 мес.

1 раз

в мес.

2-3 раза в мес.

1 раз в неделю

2-3 раза

в неделю

2 раза в день и чаще

Употребил

1 раз в жизни

Принимает

1 раз в день

Когда ведущий рисует схему, он говорит: «Все начинается с первого употребления опия (есть, конечно, люди, которые останавливаются на этом и никогда в жизни больше его не употребляют, но это происходит редко). На данном этапе человек получает удовольствие от приема».

Далее ведущий чертит на схеме пунктирную линию: так отражается на графике возникновение психической зависимости.

Комментарий: эта линия пунктирная, потому что психическая зависимость от опия (героина) может развиться даже после однократного употребления или нескольких раз (у каждого по разному). Психическая зависимость сохраняется на всех последующих этапах, то есть, если у человека сформировалась психическая зависимость от опия, она останется в той или иной мере на всю жизнь.

Физическая зависимость – это состояние, когда человек перестает получать удовольствие от наркотика. Наркотик включается в обмен веществ и требуется только для того, чтобы организм мог нормально функционировать. На этом этапе при отмене наркотика возникает состояние, называемое «синдром отмены» (абстиненция, «ломка»).

Далее ведущий обозначает на схеме этап, на котором находится зависимый после того, как у него сформировалась психическая зависимость, но физической еще нет. Этот период можно назвать «глухим». Почему глухим? Потому что в этом периоде человек:

  •  считает, что именно он сумеет вовремя отказаться от употребления наркотика и не попадет в полную зависимость;
  •  часто выступает в роли вовлекающего, когда он привлекает новых членов в круг потребителей наркотиков, искренне рассказывая, как это здорова;
  •  не слышит поступающую информацию об опасности употреблении наркотика (даже от наркоманов находящихся в физической зависимости).

Комментарии к схеме

Никто не знает точно, когда появится психическая зависимость от опия. Даже однократное употребление наркотика может привести к психической зависимости.

Зависимость формируется при любом способе поступления наркотика в организм – внутривенном, вдыхание через нос и курение.

В большинстве случаен, употребление наркотика начинает осознаваться человеком как проблема, только тогда, когда он попадает в физическую зависимость.

Потребитель, находящийся в физической зависимости, напоминает белку в колесе. Жизнь зависимого человека – это бег по кругу: найти деньги, достать наркотик, употребить его, на какое-то время почувствовать себя нормально, опять искать деньги и т.д.

Ведущий может нарисовать на доске схему «жизни по замкнутому кругу»: найти деньги, купить наркотик, уколоться, найти деньги …

Даже если у человека хватает сил и возможностей вырваться из этого круга: пройдет курс лечения и реабилитации, он не сможет изменить того, что произошло. После любого самого лучшего лечения, человек может вернуть себе психическое и физическое состояние только то, которое у его было в период жизни после однократного употребления. Ведущий может вернуться к большой схеме сделанной ранее и прямо на ней отметить возврат стрелкой. Это возврат от точки принятия решения о лечении в период жизни после первого укола.

Человек не употребляющий наркотики

2 раза в год

1раз в

2-3 мес.

1 раз

в мес.

2-3 раза в мес.

1 раз в неделю

2-3 раза

в неделю

2 раза в день и чаще

Употребил

1 раз в жизни

Принимает

1 раз в день

Причем этот возврат не является гарантией того, что в результате он не начнет опять движение по замкнутому кругу – опять не начнет употреблять наркотик.  

Упражнение-метафора «Стул» (5 мин).

Задача: показать, что человек не в состоянии контролировать наступление/формирование зависимости (негативное отношение к нароктикам)

Тренер приглашает добровольца. Ставит на расстоянии 2-2,5 м. от него стул и просит определить, каково расстояние до стула, сколько шагов. Участник должен назвать, сколько шагов ему нужно сделать, чтобы оказаться рядом со стулом. После того как участник определился, ведущий просит его сделать эти шаги. Как только доброволец начинает шагать, ведущий резко придвигает стул ближе.

Вопросы к анализу (ведущий спрашивает участника упражнения):

  •  Что произошло? Что случилось со стулом? Что случилось с расстоянием?
    •  Когда ты начинал шагать, ты ожидал, что я придвину стул?
    •  Что ты почувствовал, когда я придвинул стул?
    •  Почувствовал ли ты себя обманутым?

Поясняя смысл метафоры, особенно отметьте, что проблема зависимости кроется, прежде всего, не в человеке, а в свойствах самой зависимости. Каким бы ни был человек, делая первые шаги, он думает, что может рассчитать расстояние и  время до возникновения зависимости. Человек убежден, что он контролирует ситуацию. Самое страшное в том, что хотя зависимость может формироваться очень быстро, этого не происходит мгновенно. Человек «по капле» теряет контроль над собой, над своими действиями и своей жизнью. Человек убежден, что ничего страшного для него не происходит. На самом деле это иллюзия, которую создает «зависимость». В действительности порой бывает достаточно одного шага. Иллюзия контроля над ситуацией вселяет в человека самоуверенность, самонадеянность и заставляет двигаться навстречу зависимости все быстрее и быстрее.

Работа в малых группах «Дерево причин и последствий» (10 мин).

Задача: показать, какими разными могут быть причины приобщения к наркотикам, и при этом, независимо от причины, какими тяжелыми могут оказаться последствия (информативная задача)

Спросите у участников: «Почему люди попадают в зависимость? Что является причинами? Что может произойти в жизни человека, попавшего в зависимость от наркотиков, алкоголя или табака? Какие последствия?». Попросите участников продолжить работу индивидуально в подгруппах. Участники одной из подгрупп в течение 3-5 минут должны записать как можно больше причин, почему люди обращаются к наркотикам. Участники другой группы – как можно больше последствий.  Пока группы работают, сделайте на доске заготовку – рисунок корней и кроны дерева. (Или используйте заранее заготовленный плакат)

После того, как закончится время, попросите участников  подгруппы «причины» подойти к доске и в корнях дерева записать причины, которые они выделили. Затем группа «последствия»  записывает в кроне последствия потребления наркотиков.

(Для этого упражнения можно использовать небольшие стикеры, на которых участники записывают причины и последствия, а потом приклеивают их к плакату)

Если необходимо, то подскажите им:

ПРИЧИНЫ:

  •  Одиночество;
  •  За компанию;
  •  Заставили;
  •  Чтобы веселиться;
  •  Проблемы в семье;
  •  Конфликт с учителем;
  •  Показать другим, что взрослый;
  •  Жизненная трагедия;
  •  Не знал, что ему предлагают;
  •  Любопытство;
  •  Забыть про проблемы;
  •  Болезнь – чтобы было легче;
  •  Был пьян – не помнит;
  •  Как все;
  •  Не смог отказать;
  •  И др.

ПОСЛЕДСТВИЯ:

  •  Теряет друзей;
  •  Проблемы в семье;
  •  Останется без денег;
  •  Семья выгонит;
  •  Болезни, проблемы со здоровьем;
  •  Потеряет работу или перестанет учиться;
  •  Нарушит закон и будет наказан;
  •  Потеряет интерес к чему-либо вообще кроме наркотика или какого-то поведения;
  •  Проституция;
  •  Одиночество;
  •  Потеря возможности зачать и родить ребенка;
  •  Потеря интереса к жизни;
  •  Бродяжничество;
  •  Умрет или убьют.

Сделайте вывод и задайте участникам вопрос: «Любая зависимость влияет на человека негативно, приводит к печальным, а зачастую страшным последствиям. Выбор употреблять что-то или нет, заниматься тем или иным делом человек делает сам (мы не будем говорить о случаях, когда человек подвергся насилию или его вынудили, ведь большинство людей сделали выбор в пользу наркотиков все-таки самостоятельно). Неужели человек хочет именно этих последствий для себя и своих близких? Скорее всего, нет, почему же тогда он делает такой выбор?». Попросите участников свободно высказаться на эту тему и выслушайте их.

В конце упражнения обратите внимание участников на то, к каким последствиям может привести даже незначительная на первый взгляд причина. Проведите линии по нарисованному дереву от «любопытства» к «тюрьме», от «за компанию» к «проституции», от «забыть про проблемы» к «проблемы со здоровьем» и «смерть».

2 часть.

Приветствие участников тренинга. (10 мин)

Напоминание темы.

Повторение правил.

Блок «Вспомним все»

Давайте вспомним, что было у нас на предыдущем занятии.

По окончании блока ведущий должен связать эту тему с темой предыдущих занятий.

Разминка:

  •  Стрелочник.

Участники садятся в круг на стульях в позе нога на ногу. Газета сворачивается в рулон. Ведущий встает в центр круга с газетой в руках. Задача ведущего дотронуться газетой до коленки того, чье имя будет названо. Тот, чье имя названо, должен успеть назвать чье-то еще имя до того, как его запятнают. Если кто-то не успел «перевести стрелки» и его запятнали, он становится новым ведущим.

  •  Пальцы.

Участники встают в круг плечо к плечу близко (но не тесно) друг к другу. Участники сжимают пальцы правой руки, оставляя указательный палец. Правую руку указательным пальцем вверх нужно поставить на уровне плеча соседа справа. Каждый участник своей левой раскрытой ладонью должен накрыть палец соседа слева. Ладонь помешается центром на кончик указательного пальца (как шляпа гриба). По команде ведущего на счет «раз, два, ТРИ» участники должны сжать ладонь левой руки, чтобы поймать палец соседа слева. Кроме того, нужно успеть убрать свой палец, чтобы его не поймал сосед справа.

Упражнение «История про…» (15-20 мин).

Задача: дать возможность участникам оценить возможные последствия от употребления наркотиков, выработать личное отношение к проблеме наркомании.

Каждый из участников должен разделить лист бумаги формата А4 на 16 равных частей. Для этого лист нужно сгибать и складывать последовательно пополам четыре раза. Сложив и раскрыв лист его можно аккуратно порвать на 16 равных частей. Для того, чтобы не тратить время лучше приготовить листочки заранее.

На отдельных листочках каждый из участников записывает:

  •  Имена 4 самых близких для них людей (каждое на отдельном листочке);
    •  4 заветные мечты (каждая на отдельном листочке);
    •  4 любимых вещи (каждая на отдельном листочке);
    •  4 хобби, увлечения или любимых дела (каждое на отдельном листочке).

После того, как все участники готовы, ведущий просит всех успокоиться и представить себя в роли человека, который попал в описываемую ситуацию. Участники должны сесть удобно и закрыть глаза.

История рассказывается от имени девушки Ольги. Парни могут легко представить себя главным героем – Олегом.

ВАЖНО!  Участники должны представить себя в роли – «войти» в роль. Ведущий должен говорить спокойным, уверенным голосом. Если во время упражнения возникают комментарии или разговоры, попросите участников успокоиться, сделайте паузу.

ЗАЧИТАЙТЕ УЧАСТНИКАМ ТЕКСТ:

«Совсем недавно закончились выпускные экзамены 9 класса. Ваш класс и вы успешно их сдали. Родители разрешили отметить завершение года, и вы всем классом отправились на дачу вашего друга. Если говорить честно, то между вами было нечто большее, чем дружба – вам казалось, что вы любите друг друга.

Ребята пили пиво, девчонкам купили вино, которое быстро кончилось. Все веселились, загорали, ходили на озеро купаться. К Вам подошел ваш любимый человек и позвал в домик. Он предложила вам уколоться: «Это совсем не страшно. Я уже пару раз кололся и ничего, не наркоман. Да это клёво! Попробуй!  ..и ты ведь меня любишь!?» Похоже, он был искренен, да и поводов не доверять не было. Вы решили попробовать. Он все приготовил, и Вы вместе укололись, сначала он, потом ты. … В принципе ничего страшного не произошло – не было тошноты, соплей, глаза не чесались и не слезились. … Домой вы приехали поздно, боялись, что родители заметят, но они не заметили, и скоро эта история вам забылась. Это был ваш первый шаг, первый укол. Вы сделали необдуманный выбор. Теперь вы будете жить с этим выбором всю оставшуюся жизнь. И иногда он – выбор, а не вы будет управлять вашей жизнью.  

Откройте глаза. Каждый из участников должен выбрать по одному листочку из каждой группы (близкий, вещи, мечты, хобби) и отдать его мне.  Это то, что вам пришлось потерять. Вновь закройте глаза.

Ольга очень хотела забыть тот случай. Вскоре ваши отношения с любимым человеком охладели. Он поступил в училище, вы остались в школе. У вас теперь разные компании и разные интересы. К тому же вас пугал тот случай на даче, вам хотелось его забыть.

В начале декабря он неожиданно позвонил и сухо сказал: « Надо встретиться..». Вы встретились и он сказал, что заразился гепатитом и тебе тоже надо провериться. Не хотелось думать о плохом, но надо было идти. Вы никому ничего не сказали. Анализ оказался положительным…Теперь если ты захочешь стать матерью твой ребенок скорее всего тоже будет больным. Ваш необдуманный выбор привел к потере здоровья.

Откройте глаза. Каждый из участников должен выбрать по одному листочку из каждой группы (близкий, вещи, мечты, хобби) и отдать его мне. Это очередная ваша потеря. Закройте глаза.

Узнать такое перед самым новым годом  - это удар. Вам ни с кем не хотелось общаться, никого не хотелось видеть, вы замкнулись в себе. Нового года не будет.

Перед новым годом вы встретили вашего давнего знакомого – он учился с вами до 6 класса. Он предложил вам встретить новый год в их компании. Не очень хотелось веселиться, но встречать новый год с родителями тоже нерадостная перспектива. Вы пошли.

На празднике вы опять укололись. Новая компания вас затянула. Все время вы проводили с новыми друзьями. Основное занятие – уколоться. Так прошло еще полгода. В один из дней выяснялось – денег нет, а уколоться надо. Вы пошли домой, и взяли мамино пальто – первая кража. Потом вторая, третья, десятая … Это была та грань, которую вы приступили незаметно для себя – вы стали воровать, нарушили закон. Теперь вы преступник, и это еще одна ваша жизненная потеря.

Откройте глаза. Каждый из участников должен выбрать по одному листочку из каждой группы (близкий, вещи, мечты, хобби) и отдать его мне. Это еще одна ваша потеря.

Судьба наркомана определяет не он, а наркотик. Наркотик это жестокий властелин судьбы. Я сейчас заберу у каждого из участников 2 листочка на выбор.

Посмотрите, что у вас осталось, а началось все с первого укола.

Закройте глаза.

Ольге не спалось. Была уже глубокая ночь. Она встала, пошла на кухню выпить воды. Кошка Мурка недавно родила и сейчас лежала с котятами в коробке рядом с батареей. Оля присела и стала рассматривать котят. Она взяла одного и прижала к щеке. Он был такой нежный и пушистый, такой теплый-теплый. Какое же это счастье… Ольга закрыла глаза и услышала, как бьется его сердце, услышала его тихое мурлыканье. Котенок стал сосать кончик уха. Ольга подумала, что тогда, год назад она и впрямь могла согласиться. Какое счастье, что тогда она сказала «НЕТ». Какое счастье, что это был всего лишь страшный сон».

Попросите участников открыть глаза, «вернуться на землю». Напомните им, что это была только игра.

Рефлексия (20 мин).

Попросите желающих ответить на вопрос:

– Что вы чувствовали во время упражнения и что ощущаете сейчас?

После того, как все желающие выскажутся, еще раз напомните участникам, что это была только игра. Можно закончить следующими словами: «В жизни Ольги это был только страшный сон. В вашей жизни я надеюсь такого не случиться. На самом деле все ваши близкие с вами, мечты и любимые вещи, ваши увлечения и хобби – вся ваша жизнь в ваших руках».

Информационный блок «Правила конструктивного сопротивления уговорам» (5 мин).

Задача: дать информацию  о правилах конструктивного сопротивления уговорам, формирование навыков отказа от употребления наркотиков.

«Давайте вернемся к аргументам отказа. Я хочу вам предложить универсальные правила конструктивного сопротивления уговорам. Они очень просты».

Запишите на доске или повесьте плакат с правилами:

Правила конструктивного сопротивления уговорам

  1.  Сразу встаньте на свою позицию, не увиливайте и не придумывайте "уважительных" причин;
  2.  Отказ начинайте всегда со слова "НЕТ";
  3.  Повторяйте свое "НЕТ" вновь и вновь без объяснения причин и без оправданий: "НЕТ! Это мое решение. Я не должен объяснять, почему НЕТ";
  4.  Всегда следует повторять одну и ту же фразу отказа;
  5.  При усилении давления откажитесь продолжать разговор: "Я не хочу об этом больше говорить";
  6.  Если давление продолжается, желательно покинуть эту компанию и это место.

Попросите кого-нибудь из участников громко зачитать правила. Участники могут записать правила себе в тетрадь или блокнот.

Упражнение по отработке навыка отказа – 5 мин

Участники делятся на пары. Проигрывается ситуация – 1 человек в роли наркодиллера, задача которого предложить человеку наркотик и попытаться его уговорить взять его и употребить, 2 человек – это сам человек, который с помощью правил отказывается от наркотика. Потом участники меняются ролями.

Завершение работы (6-7 мин).

Рефлексия занятия (высказывание каждого по кругу):

  1.  Ваши впечатления от нашего занятия?
  2.  Что нового вы узнали?
  3.  Полезно ли участвовать в таких тренингах?

PAGE   \* MERGEFORMAT 1




1. ТЕМА ОПОДАТКУВАННЯ СУБ'ЄКТІВ ПІДПРИЄМНИЦЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Завдання 9
2. Анализ и регулирование производственных запасов
3. 1890 гг в Ясной Поляне Картины Яснополянской жизни в 1890-х годах
4. Вопросы к экзамену по дисциплине «Здоровьесберегающие технологии в социальной работе»
5. Средства восстановления работоспособности
6. Программное обеспечение
7. пациентами Он стимулирует к самостоятельному решению проблем что очень важно для пациентов с пограничным
8. Отчет по лабораторной работе 10 ldquo;Линейные спискиrdquo; Выполнил- студент групп
9. Механический ангел РИПОЛ классик Москва 2012 Оригинальное название- Cssndr Clire Clockwork ngel 2010 ISBN- 9785386040888
10. Закон Ома электропроводности металлов как фундаментальное следствие нетеплового действия электрического тока
11. Имение Саблы частичка русского мира в Крыму
12. Биогенные стимуляторы и препараты из свежих растени
13. Тема- Космическая Вид- Бег по этапам Помещения- Столовая Корпус Беседка Спортплощадка Сначала вожаты.
14. Снижение уровня дебиторской задолженности правовые аспекты (взгляд юриста)
15. Джерела полів. Прояви електромагнітних взаємодій в мікро макро і мегасвіті
16. тематика для студентов 2 курса Билет 1 Понятие предела1
17. ВОРОНЕЖСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ имени Н
18. Экономика отрасли строительства для студентов специальности 29
19. тема Кадровая и образовательная политика в потребительской кооперации
20. Жизнь где бы ни сказалась; правда как бы ни была солона в этих словах Мусоргского воплотилась вся суть ег