Будь умным!


У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.ru

Пояснительная записка Данная рабочая программа Декоративно прикладное искусство в жизни человека по

Работа добавлена на сайт samzan.ru: 2015-07-05


Пояснительная записка

Данная рабочая программа «Декоративно - прикладное искусство в жизни человека» по изобразительному искусству для 7 класса составлена на основе авторской программы Б.М. Неменского, «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 кл.»: прогр. /Сост. Б.М. Неменский.- М.: Просвещение, 2009,. Рабочая программа соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта 2010года. (Приказ МО РФ.); Рабочая программа составлена с учетом Базисного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденному приказом Минобразования РФ. Федеральный базисный учебный план отводит на изучение предмета «Изобразительное искусство» в 7  классе -35 часов, из расчета 1 учебный час.

 Программа «Декоративно - прикладное искусство в жизни человека» для 5 класса -  первый год обучения основной школы, она  строится как продолжение и развитие части этой программы для начальной школы, является целостным интегративным курсом, направленным на развитие ребенка, формирование  его художественно-творческой активности, овладение образным языком декоративного искусства посредством формирования художественных знаний, умений, навыков. Приоритетной целью художественного образования в школе является духовно – нравственное развитие ребёнка, т.е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.

Рабочая программа построена на основе преемственности, вариативности, интеграции пластических видов искусств и комплексного художественного подхода, акцент делается на реализацию идей развивающего обучения, которое реализуется  в разных видах художественно-творческой деятельности: декоративно-прикладной, художественно-конструктивной и проектной.

В содержании уроков входит  составление декоративной композиции  традиционных мотивов гжельской, хохломской, гордецкой, жостовской, росписи, в создании игрушек в традиции одного из промыслов: филимоновской, каргопольской, дымковской, старооскольской, составлении эскизов украшений по мотивам Древнего Египта, разработки эскизов коллективных панно и витражей.Сочетание индивидуальной и коллективных форм  работ и выполнение художественно-творческих  проектов,   позволяет развивать  творческое воображение  и художественно-образное  мышление учащихся и   повысить мотивацию обучения.

Учащиеся должны знать:

—  о жанровой системе в изобразительном искусстве и ее значении для анализа развития искусства и понимания изменений •видения мира, а следовательно, и способов его изображения;

—  о роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и ее жанровых видах (бытовом и историческом жанрах, мифологической и библейской темах в искусстве);—  о процессе работы художника над картиной, о смысле каждого этапа этой работы, о роли эскизов и этюдов;

—  о композиции как целостности и образном строе произведения, о композиционном построении произведения, о роли формата, о выразительном значении размера произведения, о соотношении целого и детали, о значении каждого фрагмента и его метафорическом смысле;

—  о поэтической красоте повседневности, раскрываемой в творчестве художников; о роли искусства в утверждении значительности каждого момента жизни человека,  понимании и ощущении человеком своего бытия и красоты мира;

—  о роли искусства в создании памятников в честь больших исторических событий; о влиянии образа, созданного художником, на понимание событий истории;

—о роли художественных образов изобразительного искусства в понимании вечных тем жизни, в создании культурного контекста между поколениями, между людьми;

— о роли художественной иллюстрации;

—  о поэтическом (метафорическом) претворении реальности во всех жанрах изобразительного искусства; о разнице сюжета и содержания в картине; о роли конструктивного, изобразительного и декоративного начал в живописи, графике и скульптуре;

—   наиболее значимый ряд великих произведений изобразительного искусства на исторические и библейские темы в европейском и отечественном искусстве; понимать особую культуростроительную роль русской тематической картины XIXXX столетий.

Учащиеся должны иметь представление:

—  об историческом художественном процессе, о содержательных изменениях картины мира и способах ее выражения, о существовании стилей и направлений в искусстве, о роли творческой индивидуальности художника;

—  о сложном, противоречивом и насыщенном художественными событиями пути российского и мирового изобразительного искусства в XX веке.

В процессе практической работы учащиеся должны:

—  получить первичные навыки изображения пропорций и движений фигуры человека с натуры и по представлению;

—  научиться владеть материалами живописи, графики и лепки на доступном возрасту уровне;

—  развивать навыки наблюдательности, способность образно го видения окружающей ежедневной жизни,  формирующие чу кость и активность восприятия реальности;

—  получить творческий опыт в построении тематических композиций, предполагающий сбор художественно-познавательного материала, формирование авторской позиции. По выбранной теме и поиски способа ее выражений;

—  получить навыки соотнесения собственных переживаний с контекстами художественной культуры.

Календарно - тематическое планирование по ИЗО

7 класс

Тема : «Изобразительное искусство и художественный труд»

№ п/п

Тема учебного материала

Количество часов

Дата проведения

Планируемые результаты

Тип урока

Материалы и инструменты

Календарные сроки

Фактические сроки

Знания и умения

Универсальные учебные действия

1

Введение. Изобразительное искусство в семье пластических искусств.

1

03.09

Знать виды изобразительного искусства, уметь владеть техникой выполнения изображение в графике

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, аква, банка, палитра

2

Пропорции и строение фигуры человека.

1

10.09

Знать определение иллюстрации, уметь выполнять эскиз фигуры человека

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, аква, банка, палитра

3

Красота фигуры человека в движении (графика)

1

17.09

Знать строение фигуры человека по схеме, уметь выполнять фигуру в движении при помощи схемы

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, аква, банка, палитра

4

Красота фигуры человека в движении (в цвете).

1

24.09

Знать строение фигуры человека по схеме, уметь выполнять фигуру в движении при помощи схемы

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, аква, банка, палитра

5

Великие скульптуры.

1

01.10

Знать скульпторов, виды скульптуры, создать фигуру человека на проволочном каркасе

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, пластилин, стек, дощечка

6

Изображение фигуры с использованием таблицы.

1

08.10

Знать пропорции человека; уметь выполнять  рисунок при помощи таблицы

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, аква, банка, палитра

7

Набросок фигуры человека с натуры.

1

15.10

Знать пропорциичеловека, особенности строения фигуры; уметь выполнять набросок с натуры

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, аква, банка, палитра

8

Человек и его профессия. Выставка работ «Моя будущая профессия».

1

22.10

Знать особенности композиции, уметь передавать пространство на бумаге

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, аква, банка, палитра

9

Иллюстрация сказок  народов России.

1

29.10

Знать о художественных средствах, сказки народов России; уметь передать своё отношение к изображаемому ч/з худ. ср-ва

. Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, аква, банка, палитра

10

Красота родного края.

1

12.11

Знать о пейзаже как о жанре изобразительного искусства; уметь передать состояние погоды,через свет и цвет

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, акварель, банка, палитра, гр.материал

11

Изобразительное искусство эпохи Возрождения.

1

19.11

Знать творчество худ. эпохи Возрождения (Рафаэль, Микеланжело). Уметь илл. В словаре информацию о художниках

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, акварель, банка, палитра, гр.материал

12

Мир Леонардо.

1

26.11

Знать о творчестве Леонардо да Винчи в развитие живописи; илл. В тетр. о его творч.

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик,  гел. ручка

13

Красота классической архитектуры (графика).

1

03.12

Знать о ансамбле Афинского Акрополя, ордер и его виды; уметь выполнять ордера, передавать тональное отношение

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, акварель, банка, палитра

14

Красота классической архитектуры (в цвете).

1

10.12

Знать о ансамбле Афинского Акрополя, ордер и его виды; уметь выполнять ордера, передавать тональное отношение.

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, акварель, банка, палитра

15

Изобразительное искусство Западной Европы 17  века.

1

17.12

Знать творчество художников Рубенса, А. Ван Дейка, Ф. Хальса, жанры изоб.иск. И их развитие; илл. в словаре о творч. худ-в

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, акварель, банка, палитра

16

Творчество Рембрандта.

1

24.12

Знать о вкладе Рембрандта  в развитие техники живописи, колорите, уметь распознавать его технику.

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, акварель, банка, палитра,клей. ножницы

17

Искусство натюрморта.

1

14.01

Знать определение натюрморта, его виды; техники выполнения, уметь  выполнять натюрморт по памяти

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, акварель, банка, палитра, цв.кар.

18

Праздничный натюрморт.

1

21.01

Знать определение натюрморта, его виды; уметь выполнять натюрморт по представлению

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, акварель, банка, палитра, цв.кар.

19

Народные праздники.

1

28.01

Знать ист. Возникновения народных праздников, смысл; цвет и цветовой контраст; уметь рисовать по памяти и представлению

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., гел.ручка, цв. карандаши

20

Изобразительное искусство западноевропейских стран 18-20 вв.

1

04.02

Знать творч. худ-в Д. Рейнольдса, К. Моне, Э. Мане, В. Ван Гога. Течение живописи к.19-нач. 20 вв.

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

Тетр., альбом, кар., ластик, акварель, банка, палитра

21

Античная расписная керамика.

1

11.02

Знать о керамике, технике изготовления; уметь выполнять  эскиз декоративной плитки или тарелки по мотивам греческой  вазописи

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, акварель, банка, палитра

22

Зарубежный друг (гость).

1

18.02

Знать о худ-х И. Аргунов, С.Чуйков, иск. как хранитель костюмов всех времен. Уметь выполнять рисунок по памяти    и представлению

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, акварель, банка, палитра

23

В мире литературных героев (карандаш).

1

25.02

Знать термин литературный герой; уметь выполнять иллюстрации к произведениям

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, акварель, банка, палитра

24

В мире литературных героев (акварель).

1

03.03

Знать термин литературный герой; уметь выполнять иллюстрации к произведениям

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, акварель, банка, палитра

25

Трудовые ритмы художника (карандаш).

1

10.03

Знать худ. Ю.Шаблыкин «натюрморт», уметь составить натюрморт из предметов характер-х труд рабочего

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, акварель, банка, палитра

26

Трудовые ритмы рабочего (акварель).

1

17.03

Знать худ. Ю.Шаблыкин «натюрморт», уметь составить натюрморт из предметов характер-х труд рабочего

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, карандаши разной мягкости, ластик

27

Трудовые будни.

1

24.03

Знать художников работавших на тему труд. будней. Уметь выполнять рисунок по представлению

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, акварель, банка, палитра

28

Мы — юные дизайнеры.

1

07.04

Знать термин дизайн, его виды, критерии ценности дизайнерских разработок, уметь выпол. Эскиз экслибриса или фирменного знака

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, акварель, банка, палитра

29

Рисуем лошадей.

1

14.04

Знать худ. анималистов: М.Греков «головы белых лошадей», К. Петрова-Водкина «купание красного коня», уметь выполнить рисунок лошади

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик

30

Мы охраняем памятники нашей Родины (эскиз).

1

21.04

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, краски, перчатки, ножницы

31

Мы охраняем памятники нашей Родины (плакат).

1

28.04

Знать понятие плакат, его виды, виды графики: станковая, книжная...уметь выполнить эскиз плаката карандашом и в цвете

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, акварель, банка, палитра

32

Интерьер своей комнаты.

1

05.05

Знать что такое интерьер, его виды, осн. Цветоведения; уметь выполнять эскиз своей комнаты в пространстве

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, акварель,гуашь, цв.кар., банка, палитра

33

Весенний пейзаж.

1

12.05

Знать что такое пейзаж, техника выполнения; уметь  изобразить по представлению

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, акварель,гуашь, цв.кар., банка, палитра

34

Цветы весны

1

19.05

Знать худ.-в П. Кончаловского, В. Дмитриевского и др. Уметь выполнять букет цветов с натуры

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок изучения нового материала

альбом, кар., ластик, акварель,гуашь, цв.кар., банка, палитра

35

Крупнейшие музеи изобразительного  искусства и их роль в культуре

1

26.05

Знать название крупнейших музеев мира

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

 -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе -источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные:

-развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 -вырабатывать способность различать способ и результат действия;

  Познавательные:

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

 -адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Урок обзор

альбом, кар., ластик, акварель,гуашь, цв.кар., банка, палитра




1. Тема Юридический прецедент основной источник англосаксонской системы права
2. разрядные и 16разрядные коды символов.
3. 2013 г
4. Діловий протокол
5. статья Вопросы о том как наилучшим образом организовать людей и задачи на протяжении всей истории управле1
6. Лекция 9 Методы и средства защиты атмосферы от вредных выбросов
7. МОДУЛЬНОГО КОНТРОЛЮ З ФІЛОСОФІЇ МОДУЛЬ А Специфіка філософського осягнення світу
8. 1 Технологія виготовлення прозорих супів засоби висвітлення бульйонів асортимент гарнірів для прозори.html
9. затраты ~ объем ~ прибыль CVPанализ Cost ~ Volume ~ Profit- изучает влияния изменений постоянных затрат переменных
10. ЮжноУральский государственный университет в г
11. вариант на основе техникоэкономических расчётов
12. Военная проза МШолохова и ее современные критики
13. Аналіз та обгрунтування заходів охорони флори Луганської області
14. Лабораторная работа 1.
15. Тема 6 Тестовий контроль 610
16. рефератов 1Глобальные экологические проблемы современности 2
17. . Понятие экономического анализа.
18. Фізіологія людини і тварин А В Т О Р Е Ф Е Р А Т дисертації на здобуття наукового ступ
19. Реферат з теми- Страхування цивільної відповідальності власників наземного транспорту Виконала-
20. За что вы платите деньги своему пиарщику