Будь умным!


У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.ru

существуют чтобы выделить мысль привести слова в правильное соотношение и дать фразе легкость и правильно

Работа добавлена на сайт samzan.ru: 2016-06-20


ОУ СОШ №21 села Архиповского Буденновского района Ставропольского края.

Учитель Н. Г. Харланова

МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ к сочинению на лингвистическую тему о пунктуации и орфографии

1.Знаки препинания помогают членить текст на предложения, устанавливать связи и отношения между ними; помогают пишущему точно и ясно выразить мысли и чувства, а читающему – понять их.

2. Знаки препинания «существуют, чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе легкость и правильное звучание. Знаки препинания – это как нотные знаки. Они твердо держат текст и не дают ему рассыпаться». (К.Г.Паустовский)

3. Знаки препинания дают возможность сказать в письменной речи гораздо больше, чем можно записать буквами. Они помогают выразить различные смыслы слов и окрашивающие их чувства. Знаки, как и слова, говорят, и мы их читаем вместе со словами.

4. А иногда мы читаем их  даже… вместо слов! Известен  факт такой «бессловесной» переписки. Виктор Гюго, закончив роман «Отверженные», послал рукопись издателю. К ней он приложил письмо, в котором не было ни одного слова, а только знак: «?» Издатель также ответил письмом без слов: «!»

Эта маленькая эпистолярная шутка оказалась возможной потому, что оба участника переписки умели не только ставить, но и «читать», т.е. хорошо понимать знаки препинания.

5. При помощи знаков можно выразить и отношение пишущего к тому, о чем идет речь. Если вы пишете о ком-нибудь, что он «умница», сразу становится ясно, что вы не совсем уверены в высоких умственных способностях этого человека.

Когда знак пропущен или поставлен неправильно, это может привести к серьезным искажениям смысла. Один «пунктуационный» анекдот повествует о путешественнике, который в момент опасности пообещал «поставить статую золотую, пику держащую».  

Но, когда опасность миновала, ему не захотелось раскошеливаться на статую из золота, и он дал распоряжение: «Поставьте статую, золотую пику держащую». Так он, ни одним словом не нарушив своего обещания, переносом запятой сильно сократил свои расходы.

ЗНАЧЕНИЕ  ЗНАКОВ ПРЕПИНАНИЯ

Их значения складывались в течение столетий

Точка   обозначает конец сообщения, но не предлагает собеседнику немедленно на него реагировать. 

Вопросительный    з н а к требует ответа. В устной речи ему соответствует особого рода интонация и вопросительные слова.

Многоточие ставят, когда хотят сказать: «Я сообщил вам еще не все, что знаю».

Ставя восклицательный знак  пишущий  показывает, насколько сильно его волнует содержание собственного высказывания.

Запятую ставят, когда хотят сказать: «Я еще не закончил свое сообщение, читайте дальше». Запятые – это своеобразные крючки, за которые цепляются связанные воедино замыслом автора фрагменты предложения.

Значение точки с запятой можно определить так: «Я закончил существенную часть своего сообщения. Вам уже есть над чем подумать. Однако я сообщил еще не все, читайте дальше».

Двоеточие ставят, если  хотят сказать: «Я собираюсь пояснить сделанное сообщение».

Т и р е ставят, если хотят показать, что в сообщении есть пропуск каких-то слов, или хотят указать, что в диалоге сменился автор реплики, или что от прямой речи перешли к авторской, или в значении следования.

К А В Ы Ч К И  нужны, если они – знак иронического отношения к обсуждаемому предмету или обозначают границы прямой речи либо цитаты.

В   с к о б к и ставят высказывание, несущее не основную, а дополнительную информацию.

Функции знаков препинания.

Знак препинания

Смыслоразличительная функция знака препинания

Общие замечания  о роли знаков препинания (возможны  и как тезис вступления к работе о роли знаков препинания, и как вывод в сочинении на лингвистическую тему)

  •  Знаки препинания функционально значимы: они имеют закреплённые за ними обобщённые значения.
  •  Передают логику предложения, связь между частями предложения.
  •  Вносят дополнительную информацию, которую нельзя выражать словами.
  •  Передают на письме оттенки смысла.
  •  Могут быть средством выражения состояния пишущего.
  •  Основное назначение пунктуации - передавать логику  предложения, связь между его частями.
  •  Знаки препинания отмечают начало или конец синтаксической единицы.
  •  Одни знаки препинания, как и слова, расчленяют поток письменной речи на высказывания, другие помогают различить «свои» и «чужие слова, третьи делят высказывания на простые предложения, четвёртые выделяют в составе высказывания специфические конструкции.

Запятая

  •  Указывает на следование объектов и событий друг за другом.
  •  Информирует о наличии в предложении структурно равноправных элементов.

Точка

  •  Указывает на законченность предложения с точки зрения пишущего.
  •   Указывает на завершённость высказывания.
  •  Указывает на законченность мысли.

Вопросительный

знак в конце предложения

  •  Указывает  не только на членение речи, но  и на вопросительный характер предложения, на особый его тип по цели высказывания, требует ответа.
  •  Указывает на ожидание ответа.

Восклицательный  знак в конце предложения

  •  Показывает, насколько сильно  автора волнует  содержание  его собственного высказывания.
  •  Указывает на эмоциональную напряжённость

Двоеточие

  •  Ставят, когда хотят показать, что далее следует пояснение сделанного сообщения (перед рядом однородных членов, в бессоюзном  сложном предложении, перед прямой речью)

  •  Указывает на разъяснение предыдущей части высказывания.

Тире

  •  Хотят указать, что в предложении есть пропуск каких-либо слов.
  •  Указывает на следование событий друг за другом.
  •  Указывает на временной  интервал.
  •  В обозначении чередования: хотят сказать, что в диалоге сменился автор или от прямой речи перешли к обычному тексту.
  •  Указывает на варианты названия.
  •  Значение противоположности (Я  мрачен - ты весел).
  •   Указывает на значение следования - одно событие следует за другим - внезапно, вопреки ожиданиям (Отступил - и вдруг споткнулся).
  •  Указывают, что событие происходит т закономерно, как следствие предыдущего. (Хочешь есть - работай вместе со всеми).

Кавычки

  •  Хотят указать, что заключенное в них сообщение принадлежит не автору.
  •  Обозначают границы прямой речи или цитаты.
  •  Заключают в кавычки сообщение, от которого пишущий хочет «откреститься».

Скобки

  •  Ставят, когда хотят указать, что сообщение несёт не основную, а дополнительную информацию.
  •  Указывают на вспомогательный характер информации.

Точка с запятой

  •  Указывает на то, что именно здесь граница основной части сообщения, но далее есть другая информация - для размышления читателя.

Многоточие

  •  Передаёт недосказанность, недоговорённость.
  •  Отражает эмоциональную окраску речи - передаёт прерванность  мысли, вызванную общим эмоциональным напряжением.
  •  Указывает на неполноту информации.
  •  Может передавать многозначительность сказанного, указывать на подтекст, скрытый смысл.

Интернет-ресурс: http://metodistsv.org/ychitru.htm

В помощь пишущему сочинение «Зачем нужна пунктуация»

Зачем нужна пунктуация? Я считаю, что пишущий должен твёрдо знать, какой смысловой оттенок он хочет придать своему высказыванию и отдельным его частям и какими приёмами он должен для этого воспользоваться.

В данном тексте автор употребляет разные знаки препинания. Но больше всего запятых. В предложении ( ) знаки препинания употребляются внутри предложения, запятые выделяют вводное слово. А в предложении ( ) запятые разделяют три простых предложения в составе сложноподчиненного. Есть в тексте и восклицательный знак. Автор с его помощью выражает своё восхищение. Восклицательный знак очень экспрессивен. Если бы его не было, то это предложение потерялось бы в тексте, и мы не обратили бы на него внимания.

Таким образом, знаки препинания на письме необходимы, потому что они не только расставляют эмоциональные акценты, но и помогают верно передать смысл предложения.

(121 слово без примеров)

К сочинению об орфографии

Принципы русской орфографии

Морфологический

Фонетический

Традиционный

Дифференцирующие написания 

1.Правописание звонких и глухих согласных в корнях слов.

2. Правописание безударных гласных в корнях, проверяемых ударением

3. Правописание безударных гласных в падежных окончаниях существительных и др.

1.Правописание приставок на –з, -с.

2.Правописание приставок  рос – рас, роз-раз.

3.Правописание

и (ы) после приставок,

оканчивающихся на согласный 

1. Правописание –и, -а после твердых шипящих (жи, ши, ча, ща).

2.Написание –ого прилагательного.

3. Правописание непроверяемых гласных и согласных.

4. Правописание непроизносимых согласных и др.

1.Написание слов-омофонов:

Компания - кампания,

поджег дом – поджог дома.

Шаблон 1

Знание языка – ключ к правильному выражению своих и пониманию чужих мыслей. И оно невозможно без знания правил русской орфографии. Поэтому я полностью согласен с мнением Ильи.

       Знать орфографические правила мы должны для того, чтобы избежать ошибок в письменной речи, чтобы верно понимать смысл написанного. Вы можете сказать, что невозможно знать правильное написание всех слов. Но ведь существуют простые принципы русской орфографии, усвоив которые Вы не будете испытывать затруднений. В тексте «……» М.Пришвина написания слов «……», «……» основаны на морфологическом принципе, а, например, «……» и «……» - пишутся в соответствии с традиционным.

        Словом, нам не обойтись без орфографических правил. Не знать их – значит не любить и не уважать, в первую очередь, самого себя.

Шаблон 2

ЗАЧЕМ НУЖНА ОРФОГРАФИЯ?

         Я полностью согласен с мнением Ильи. Действительно, грамотно написанное слово — это ключ к пониманию чужих мыслей и выражению своих. А для того чтобы грамотно писать, надо знать правила русской орфографии. Конечно, их очень много, и выучить все, наверное, очень трудно, но если мы хотим, чтобы нас понимали правильно те, кто воспринимает нашу письменную речь, надо осваивать хотя бы главные из них.

         В тексте …. написание, например, слова «….» связано с орфографическими правилами: 1) правописание приставок ПРЕ- ПРИ- и 2) проверяемая гласная в корне. Согласно первому правилу, в значении «приближение, присоединение» в слове пишется приставка ПРИ-. Согласно второму, для написания правильной буквы в корне надо поставить слабую гласную в сильную позицию: …….

        Нам не обойтись без орфографических правил. Не знать их значит не любить и не уважать родной язык и самого себя

Пример сочинения по такому тексту

(1)Смотрю по телевизору фильм. (2)Слышится музыка, как всегда, красивая, мелодичная, с одним и тем же преобладающим мотивом, высоко начавшимся будто бы колокольным, протяжным звоном, неотвратимым, гибельным гулом, накатывающимся на землю, опадающим на неё. (3)Но на самом исходе звука, мощно подхваченная оркестром, силой земной поддержанная, взмывает ввысь, к небу воскрешающая сила. (4)Крепнет мощь человеческая и земная, распрямляет крылья живая жизнь, и негасимая лампада добра светит, всё ещё светит впереди путеводной звездой.

          (5)Почему-то решаю, что это музыка Георгия Васильевича Свиридова. (6)Не такой уж большой я знаток творчества этого замечательного нашего музыканта и вообще никакой не меломан, но есть звуки и нити, соединяющие русского человека на русской земле, и они звучат в каждом из нас от рождения, да вот выразить их, донести до моря людского не каждому дано.

          (7)Музыка, быть может, самое дивное создание человека. (8)Никто так близко, как музыкант, не соприкоснулся с подсознанием человеческим. (9)Люди плачут, слушая музыку, плачут от соприкосновения с чем-то прекрасным, казалось бы, умолкнувшим, навсегда утраченным, плачут, жалея себя и то чистое, дивное создание в себе, что было задумано природой, ко в борьбе за существование человеком же и погублено.

     (10)Музыка возвращает человеку всё лучшее, что есть в нём и пребудет на земле. (11)Я думаю, что музыку человек, может быть, услышал раньше, чем научился говорить. (12)Возникает крамольная мысль, что вначале был шум ветра, плеск волн, пенье птиц, шелест травы и звон опадающей листвы. (13)И только переняв у природы звук, человек сложил из него слово.

       (14)Музыка и природа — это самое верное, святое и неизменное, что осталось с человеком и не даёт ему окончательно одичать. (15)Я имею в виду настоящую музыку, а не ту оглушающую вакханалию, которая закружила человека в бездумной дикой пляске, ввергла его в какое-то инстинктивное подражание воющему и ревущему зверю, которому пришла пора напомнить, откуда мы взялись и чей образ и подобие утратили.

(По В. П. Астафьеву)

Сочинение

   Я полностью согласен с мнением Антона. Действительно, грамотно написанное слово — это ключ к пониманию чужих мыслей и выражению своих. А для того чтобы грамотно писать, надо знать правила русской орфографии. Конечно, их очень много, и выучить все, наверное, очень трудно, но если мы хотим, чтобы нас понимали правильно те, кто воспринимает нашу письменную речь, надо осваивать хотя бы главные из них.

       В тексте В. Астафьева  написание, например, слова «пребудет»» связано с орфографическим правилом «Правописание приставок ПРЕ- ПРИ-», а ещё в большей степени с лексическим значением слова.  Если мы напишем приставку при-, получим совсем другое слово: прибудет - значит «приедет, окажется в нужном месте».

        Как и в каждом тексте, в отрывке из произведения В. П. Астафьева, очень много орфограмм. Так, в предложении 13 есть слово с чередующейся гласной в корне слова (сложил). В тексте есть ещё слова с чередованием гласных в корне: соприкоснулся

    ( предложение 7) и соприкосновение (предложение 8). В шестом предложении мы видим орфограмму, которая звучит так: «В неопределённых и отрицательных местоимениях, а также в отрицательных наречиях под ударением пишется приставка НЕ-, без ударения — НИ-». Это слово никакой. в седьмом предложении этому же правилу подчиняется правописание слова НИКТО.

        Я понимаю, что уметь грамотно, хорошо писать нужно не только писателю и ученым. Даже хорошо, свободно и с известной долей юмора написанное письмо другу характеризует нас не меньше, чем наша устная речь. Через письмо можно показать свою грамотность, раскованность, симпатию к человеку.

         Но как научиться писать грамотно? Нужно больше читать, обращая внимание на правописание слов, необходимо хорошо знать правила орфографии, уметь работать со словарями различных типов. Чтобы научиться писать,— надо писать, писать письма, дневники, рассказы, сочинения.




1. Тема 4.4 Протоколы преобразования адреса.html
2. Посеешь привычку пожнешь здоровье! Из опыта работы
3. реферат дисертації на здобуття наукового ступеня
4. а О выполнении квалификационной пробной работы Основание- п
5. Самая хозяйственная
6. Особенности трудового договора с работниками занятыми на работах с вредными и опасными условиями труда
7. mywordru Текст взят с психологического сайта http---www
8. механизмов хранения и передачи генетической информации от родительских форм к дочерним; 2 механизма реализ1
9.  Вопрос 1 Предмет и функции экономической теории
10. Тема-Дружні стосунки між школярами
11. На тему- Концепция стратегического менеджмента Выполнил- студент 3 курса Дневной формы о
12. Актуальність ~ кір поширений повсюдно
13. Использование криминалистических средств и методов в установлении лица совершившего преступление
14. Тематика контрольных работ по дисциплине Экономическая социология 1
15. тематика Светлана Ильинишна- С
16. либо одного коэффициента
17. і Ягоди довгасті червоні їстівні соковиті кислі з 2 3 видовженими насінинами мал
18. Дипломная работа- Тревожность как фактор формирования мотивации достижения успеха, избегания неудачи
19. Фелипе Педрель
20. уничтоженного за советское время за счет влияния мегаполиса РостованаДону и открытия многочисленных шахт