Будь умным!


У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.ru

БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НЕФТЕКАМСКИЙ ФИЛИАЛ Кафедра государственного управления и

Работа добавлена на сайт samzan.ru: 2016-06-20

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 29.1.2022

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

НЕФТЕКАМСКИЙ ФИЛИАЛ

Кафедра государственного управления и финансов

Согласовано:

Председатель УМС

факультета _______________________

Утверждено:

на заседании кафедры

протокол  № 2 от 01 сентября 2011г.

Зав. кафедрой ___________________

Учебно-методический комплекс

дисциплины «Макроэкономическое планирование и прогнозирование»

(наименование дисциплины)

Профессиональный цикл

(базовая),  Б3.Б11

(Цикл дисциплины и его часть (базовая, вариативная, дисциплина по выбору))

Направление подготовки:

080100 «Экономика»

(наименование ООП ВПО направления подготовки или специальности с указанием кода)

Разработчик (составитель) УМК:

асс. Вострецов А.И.

______________  

(подпись)

«31» августа 2011г.

Нефтекамск 2011

СОДЕРЖАНИЕ

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы

3

2. Цели освоения дисциплины

4

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) согласно ФГОС ВПО

4

4. Рабочая программа учебной дисциплины

5

5. Образовательные технологии

6

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)

7

6.1 Основная литература

7

6.2 Дополнительная литература

7

6.3 Программное обеспечение и Интернет-ресурсы

9

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

10

8. Методические рекомендации (материалы) для преподавателя

10

9. Методические указания для студентов

13

10. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Контрольно-оценочные материалы

14

11. Рейтинг-планы дисциплины по семестрам

35

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы

Дисциплина «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» относится к профессиональному циклу базовой части дисциплин направления 080100 «Экономика» (Б3.Б11). Указанная дисциплина имеет как самостоятельное значение, так и является основой для ряда специальных дисциплин. Она связана со следующими дисциплинами ООП подготовки бакалавра:

  1.  по циклу ГЭС: с «Национальной экономикой»;

2) по циклу МиЕН: с «Экономико-математическими моделями», «Методами прогнозирования финансовых показателей»;

3) по циклу ПрофД: с «Макроэкономикой», «Экономической географией и регионалистикой», «Статистикой», «Эконометрикой», «Бюджетной системой Российской Федерации», «Инвестициями», «Краткосрочной финансовой политикой», «Долгосрочной финансовой политикой».

Пререквизитами данной дисциплины являются: «Макроэкономика», «Экономико-математические модели», «Экономическая география и регионалистика», «Статистика», «Эконометрика».

«Макроэкономическое планирование и прогнозирование» является основой для дальнейшего углубления знаний по отдельным разделам следующих дисциплин: «Национальная экономика», «Методы прогнозирования финансовых показателей», «Бюджетная система Российской Федерации», «Инвестиции, «Краткосрочная финансовая политика», «Долгосрочная финансовая политика».

Указанные связи и содержание дисциплины «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» дают обучающемуся системное представление о комплексе изучаемых дисциплин в соответствии с ФГОС ВПО, что обеспечивает соответствующий теоретический уровень и практическую направленность в системе обучения и будущей деятельности бакалавра экономики.

Требования к «входным» знаниям, умениям и владениям студентов, необходимым при освоении данной дисциплины и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин:

– знать основные теоретические положения и ключевые концепции экономической теории; основные законы экономической теории, видеть их многообразие и взаимосвязь с процессами, происходящими в обществе; иметь целостное представление о культуре экономического мышления, знать его общие закономерности;

– уметь использовать методы экономической науки в своей профессиональной и организационно-социальной деятельности, выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных ситуаций на макроуровне, предлагать способы их решения и оценивать ожидаемые результаты; в письменной и в устной форме логично оформлять результаты своих исследований, отстаивать свою точку зрения;

– владеть категориальным аппаратом макроэкономики на уровне понимания и свободного воспроизведения; методикой расчета наиболее важных коэффициентов и показателей, важнейшими методами анализа экономических явлений; навыками систематической работы с учебной и справочной литературой по экономической проблематике.

2. Цели освоения дисциплины

Социально-экономические преобразования, осуществляемые в России оказывают активное воздействие на содержание функций органов государственного и хозяйственного управления национальной экономикой, что требует подготовки специалистов новой формации, способных правильно оценить суть социальноэкономических перемен, происходящих в экономике страны, оперативно принимать те хозяйственные решения, которые соответствуют не только целям и задачам настоящего, но и перспективам будущего развития общества и государства.

Целью освоения дисциплины «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» является формирование у будущих специалистов компетенций, связанных с систематизированными знаниями в области планирования и прогнозирования экономики на макроуровне, также с практическими навыками применения различных методов планирования и прогнозирования.

Учебными задачами дисциплины являются:

– ознакомление с содержанием и категорийным аппаратом учебного курса, основными принципами макроэкономического планирования и прогнозирования;

– усвоение методологических основ исследования изучаемых проблем;

– получение знаний, обеспечивающих возможность оперативно и грамотно оценить социально-экономическую ситуацию, решить многообразие возрастающих по масштабам, качеству и сложности задач;

– овладение методами анализа, прогнозирования, планирования, программирования и регулирования национальной хозяйственной системы в целом, отдельных отраслей и сфер экономики, ее субъектов;

– получение и усвоение знаний, обеспечивающих возможность оперативно и грамотно оценивать социально-экономическую ситуацию, решать многообразие возрастающих по масштабам, качеству и сложности задач.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) согласно ФГОС ВПО

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Макроэкономическое планирование и прогнозирование».

Профессиональные компетенции:

  •  способен выполнять необходимые для составления экономических разделов планов расчеты, обосновывать их и представлять результаты работы в соответствии с принятыми в организации стандартами (ПК-3);
  •  способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4);
  •  способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-6);
  •  способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9).

В результате изучения дисциплины студент должен:

  •  знать сущность, содержание прогнозирования и планирования в современной экономике; методологию и методы прогнозирования и планирования на макроуровне; особенности современного этапа государственного прогнозирования социально-экономического развития.
  •  уметь охарактеризовать взаимосвязи между планированием и прогнозированием; осуществлять аналитические исследования, определяющие состояние и тенденции развития как экономики страны в целом, так и отдельных ее сфер, отраслей и регионов;
  •  владеть категориальным аппаратом макроэкономического планирования и прогнозирования на уровне понимания и свободного воспроизведения; навыками систематической работы с учебной и справочной литературой по данной проблематике.

Модули

Модуль 1. Прогнозирование социально-экономического развития национальной экономики

Модуль 2. Организация макроэкономического планирования

Компетенции

ПК-3

+

+

ПК-4

+

+

ПК-6

+

+

ПК-9

+

+

4. Рабочая программа учебной дисциплины

Рабочая программа учебной дисциплины представлена в приложении А

5. Образовательные технологии

При изучении тем дисциплины «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» используются различные образовательные технологии – во время аудиторных занятий читаются лекции с использованием персонального компьютера и мультимедийного проектора, семинарские и практические занятия в компьютерном классе с использование программных средств, самостоятельная работа студентов подразумевает работу под руководством преподавателей (консультации и помощь при написании рефератов, решении тестов и задач) и индивидуальную работу студента в компьютерном классе или библиотеке. 

Методы обучения, применяемые при освоении дисциплины способствуют закреплению и углублению знаний, овладению умениями и получению навыков в области макроэкономического планирования и прогнозирования, что является основой для достижения запланированных результатов обучения и формирования компетенций. Содержание учебного плана диктует выбор методов обучения:

- информационно-развивающие – лекция, объяснение, демонстрация, решение задач, самостоятельная работа с рекомендуемой литературой;

- проблемно-поисковые и исследовательские – самостоятельная проработка предлагаемых или самостоятельно формулируемых вопросов по проблемам экономики.

Методы и формы                                    активизации деятельности

Виды учебной деятельности

лекции

семинарские занятия

СРС

Дискуссия

+

+

Мультимедийные презентации

+

+

Командная работа

+

+

Индивидуальное обучение

+

Сase-study  

+

Проблемное задание

+

+

Деловые игры

+

Удельный вес занятий проводимых в интерактивных формах в учебном процессе по дисциплине «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» составляет 20% (8 часов) от аудиторных занятий.

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)

6.1 Основная литература

  1.  Басовский Л. Е. Прогнозирование и планирование в условиях рынка: Учебное пособие. – М.: Инфра-М, 2004. – 260 с.
  2.  Владимирова Л. П. Прогнозирование и планирование в условиях рынка. – М.: Дашков и К, 2005. – 400 с.
  3.  Горемыкин В. А. Планирование на предприятии. – 4-е изд. – М.: Филин, 2004. – 520 с.
  4.  Егоров В.В., Парсаданов Г.А. Прогнозирование национальной экономики. Учеб. пособие. М.: ИНФРА-М, 2001, - 184 с.
  5.  Кандаурова Г.А., Борисевич В.И. Прогнозирование и планирование экономики. – М.: Современная школа, 2005. – 480 с.
  6.  Лисичкин В.А. Теория и практика прогностики: Методологические аспекты. – М.: Наука, 1972.
  7.  Найденков В. И. Прогнозирование и моделирование национальной экономики. – М.: Приор,  2004. – 160 с.
  8.  Парсаданов Г.А. Прогнозирование и планирование социально-экономической системы. – М.: ЮНИТИ, 2001. – 223 с.
  9.  Попов В.А. Прогнозирование национальной экономики: Учеб. пособие. М., 2003.
  10.  Саяпова А.Р., Гусельникова Е.А., Лакман И.А., Шамуратов Н.М. Математические методы прогнозирования экономических показателей. Учебное пособие, Уфа, 2000 – 128 с.
  11.  Стратегическое планирование /Под ред. Э.А. Уткина. СПб., 2004.
  12.  Уотшем Т.Дж., Паррамоу К. Количественные методы в финансах. М.: Финансы, ЮНИТИ,1999. – 527 с.
  13.  Цигичко В.Н. Прогнозирование социально-экономических процессов. М., 2006.
  14.  Шелобаев С.И. Математические методы и модели в экономике, финансах, бизнесе: Учеб. Пособие для вузов. М.: ЮНИТИ-ДАНА,2000. – 367 с.

6.2 Дополнительная литература

  1.  Акмаева Р.И. Стратегическое планирование и стратегический менеджмент. М.: Финансы и статистика, 2006. (с.200)
  2.  Алексеева М.М. Планирование деятельности фирмы. М.: Финансы и статистика, 1997.
  3.  Анискин Ю.П., Павлова А.М. Планирование и контроллинг: Учебник для вузов. – М.: Омега-Л, 2003. – 280с.
  4.  Боровиков В.П., Боровиков И.П. STATISTICA. Статистический анализ и обработка данных в среде Windows. М. – 1997.
  5.  Видяпин В.И., Степанов М.В. Региональная экономика. Основной курс: Учебник. – М.: Инфра-М, 2005. – 286 с.
  6.  Владимирова Л.П. Прогнозирование и планирование в условиях рынка: учебное пособие. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Издательский дом « Дашков и к», 2001.
  7.  Гранберг А.Г. Основы региональной экономики. – М.: ГУ ВШЭ, 2006. – 512 с.
  8.  Дорошенко И.В. Региональная экономика и размещение производительных сил. – М.: Благовест-В, 2006. – 152 с.
  9.  Доугерти Кристофер. Введение в эконометрику. М.: ИНФРА – М, 2007г, 432 с.
  10.  Дрогомирецкий И.И., Маховинова Г.А., Кантор Е.А. Стратегическое планирование, учебное пособие. – М.: Вектор М, 2006. (с.160)
  11.  Дудорин В. И., Блинов О.Е. и др. Методы социально-экономического прогнозирования (общие методы прогнозирования). М., 1999.
  12.  Елисеева И. И. Общая теория статистики. – 5-е изд. М.: ФиС, 2004. – 656 с.
  13.  Ефремов B.C. Стратегия бизнеса. М.: Финпресс, 1998.
  14.  Забелин П.В., Моисеева Н.К. Основы стратегического управления. М.: Информационно-внедренческий центр «Маркетинг», 1998.
  15.  Замков О. О. Математические методы в экономике. – М.: ДиС, 2004. – 368 с.
  16.  Зарянин В.К. Стратегическое планирование и прогнозирование, эл.учебник.
  17.  Ильин А. И. Планирование на предприятии. – 5-е изд. – Минск: Новое знание, 2004. – 635 с.
  18.  Кан Майкл. Технический анализ. – СПб: Питер, 2004. – 288 с.
  19.  Курчатов З.А. Стратегическое планирование, Конспект, 2004. (с.176)
  20.  Ниворожкина Л.И., Чернова Т.В. Теория статистики (с задачами и примерами по региональной экономике). – Ростов н/Д.: Феникс, 2005. – 220 с.
  21.  Петров А.А. Экономика модели, вычислительный эксперимент. – Ь.: Наука, 1996. – 251с.
  22.  Пивоваров К. В. Бизнес-планирование. – 6-е изд. – М.: Дашков и К, 2004. – 164 с.
  23.  Пивоваров К. В. Планирование на предприятии. – М.: Дашков и К, 2004. – 232 с.
  24.  Прогнозирование и планирование в условиях рынка: Учеб. пособие / Под ред. Т.Г.Морозовой, А.В.Пикулькина. М., 2000.
  25.  Суворов А.В. Доходы и потребление населения: макроэкономический анализ и прогнозирование. М., 2001.
  26.  Уткин Э.А. Бизнес-план: организация и планирование предпринимательской деятельности. М.: ЭКМОС, 1997.
  27.  Ходов Л. Г. Государственное регулирование национальной экономики. – М.: Экономистъ, 2004. – 620 с.
  28.  Черняк В. З. Бизнес-планирование: Учебно-практическое пособие. – М.: РДЛ, 2004. – 272 с.
  29.  Шамуратов Н.М., Лакман И.А.. Эконометрика. Учебное пособие, Уфа, 2007 – 116 с.
  30.  Шепеленко Г.И. Организация и планирование на предприятии: Экспресс-справочник для студентов вузов.  – Ростов н/Д, 2003. – 336 с.
  31.  Щиборщ К. В. Бюджетирование деятельности промышленных предприятий. – М.: ДиС, 2004. – 592 с.
  32.  Азикаев, Р.А. Экономическое пространство: региональное измерение / Р.А. Азикаев // Регионология. – 2009. - №3. – С. 12-18.
  33.  Ашхотов, В.Ю. Факторы воспроизводства и финансово-экономическая эффективность региональной экономики / В.Ю. Ашхотов, М.К. Купова // Региональная экономика. – 2009. - №30. – С.43-49.
  34.  Осинцев, Д.В. Макроэкономический кругооборот и модель расширенного воспроизводства продукта региона / Д.В. Осинцев // Проблемы современной экономики. – 2010. - №1. – С. 21-24.
  35.  Павлов, К.В. Региональный фактор в системе общественного воспроизводства / К.В. Павлов // Региональная экономика. – 2010. - №45. – С.2-10.
  36.  Салимгареев, И.Г. Критерии оценки пространственного развития региона / И.Г. Салимгареев, Р.Г. Сафиуллин // Регионология. – 2009. - №3. – С. 19-29.
  37.  Сергеев, П.В. Особенности развития экономического потенциала региона в условиях рыночной экономики / П.В. Сергеев // Микроэкономика. – 2009. - №6. – С. 166-169.
  38.  Суворов, А.П. Методология анализа и оценка инновационного потенциала / А.П. Суворов // Региональная экономика. – 2010. - №3. – С.2-5.
  39.  Хасанов, И.Ш. Условия расширенного общественного воспроизводства и межрегиональные пропорции валового выпуска продуктов и услуг / И.Ш. Хасанов // Евразийский международный научно-аналитический журнал. – 2010. - №2. – С. 35-41.
  40.  Чернова, Л. Методы анализа и регулирования пропорций регионального развития / Л. Чернова // Экономист. – 2009. - №7. – С. 66-79.

6.3 Программное обеспечение и Интернет-ресурсы

  1.  http://www.iet.ru / Дробышевский С., Носко В., Энтов Р. и др. Эконометрический анализ динамических рядов основных макроэкономических показателей. / Под ред. С.Синельникова-Мурылева.
  2.  http://www.akdi.ru / «АКДИ Экономика и жизнь»
  3.  http://www.econom.nsc.ru/eco / «Всероссийский экономический журнал»
  4.  http://www.aif.ru / Аргументы и факты
  5.  http://www.arb.ru / Вестник АРБ, Банки и технологии
  6.  http://www.cbr / Вестник Банка России, Бюллетень банковской статистики
  7.  http://www.informika.ru / Вестник образования, Вузовские вести, Поиск
  8.  http://www.vopreco.ru / Вопросы экономики
  9.  http://www.vedomosti.ru / Ежедневная деловая газета «Ведомости»
  10.  http://www.izvestia.ru / Известия
  11.  http://www.expert.ru / На сайте в свободном доступе представлены материалы текущего выпуска журнала ЭКСПЕРТ (экономика и бизнес).
  12.  http://www.fiper.ru/spr / Справочник «Социально-экономические проблемы России»
  13.  http://www.epigraph.sinor.ru / Экономический еженедельник

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

– лекционные занятия: комплект электронных презентаций, аудитории 107, 108, 109, оснащенные презентационной техникой (проектор, экран, компьютер, аудиосистема);

– практические занятия: компьютерные классы – ауд. 211, 214, 215, презентационная техника в 214 ауд. (проектор, экран, компьютер, интерактивная доска), пакеты программного обеспечения общего назначения (текстовые редакторы, графические редакторы);

– прочее: рабочее место преподавателя, оснащенное компьютером с доступом в Интернет; рабочие места студентов в ауд. 314, 316, оснащенные компьютерами с доступом в Интернет, предназначенные для работы в электронной образовательной среде;

– 2 читальных зала библиотеки НФ БашГУ (ул.Трактовая-1, ул. Трактовая-33);

– электронные каталоги библиотеки НФ БашГУ;

– электронный читальный зал БашГУ.

8. Методические рекомендации (материалы) для преподавателя

Отбор материала для лекции определяется ее темой. Учитывая специфику и содержание дисциплины «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» в ходе подготовки к лекции преподавателю, прежде всего, необходимо ознакомиться с действующим законодательством и подзаконными актами, авторитетными комментариями к действующим законам и проблемными статьями в периодической литературе в соответствии с тематикой лекции. Далее следует тщательно ознакомиться с содержанием темы в базовой учебной литературе (см. п. 7 «Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)»), которой пользуются студенты, чтобы выяснить, какие аспекты изучаемой проблемы хорошо изложены, какие данные устарели и требуют корректировки. Следует обдумать обобщения, которые необходимо сделать, выделить спорные взгляды и четко сформировать свою точку зрения на них. Необходимо с современных позиций проанализировать состояние проблемы, изложенной в учебнике, и составить план лекции.

В начале семинарского занятия преподавателем в краткой форме в течение 2-3 мин. дается общая характеристика рассматриваемой темы. При проведении семинарского занятия основными целями являются выявление степени усвоения студентами лекционного материала, а также формирование практических навыков применения теоретических знаний в области оценки недвижимости.

Для достижения поставленных целей в первой части занятия (45–50 мин.) необходимо рассмотреть вопросы для обсуждения по данной теме (см. методические рекомендации для студентов). В первую очередь студентами дается характеристика основных положений темы. Обсуждение вопросов должно происходить в форме дискуссии, в рамках которой студенту необходимо аргументировать свою точку зрения по рассматриваемой проблеме. В ходе обсуждения выступающему могут задаваться дополнительные вопросы в рамках изучаемой темы, в том числе другими студентами с разрешения преподавателя. Во время дискуссии особое внимание следует уделить выявлению взаимосвязи рассматриваемых вопросов в рамках изучаемой темы.  

Вторую часть семинарского занятия следует уделить выполнению практических заданий в группе (25-30 мин.). Данные задания направлены на отражение взаимосвязей изученных базовых понятий и закрепление полученных знаний. Практические задания могут быть предложены как преподавателем, так и самими студентами. В ходе решения заданий необходимо отразить их связь с ранее рассмотренными теоретическими аспектами темы. По каждому решенному заданию полученные студентами результаты должны быть охарактеризованы и сделаны соответствующие выводы.

При проведении занятия необходимо привлекать к активной работе как можно большую часть студентов, учитывая их разную степень подготовленности и уровень знаний. С этой целью преподавателем должна соответствующе оцениваться любая форма участия в дискуссии, в том числе комментарии и вопросы к докладчику, а также представление дополнительного материала в рамках изучаемой темы.

По завершении семинарского занятия в течение 5-7 минут необходимо кратко охарактеризовать основные рассмотренные теоретические и практические вопросы. Это может быть сделано одним из студентов в качестве дополнительного контроля активности его участия в занятии и степени усвоения пройденного материала, что также оценивается преподавателем.

*тематика лекций и контрольные вопросы к семинарским занятиям представлены в методических рекомендациях для студентов.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

№ п/п

Модуль

дисциплины

Семестр

Неделя семестра

Всего часов

Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)

Формы текущего контроля успеваемости      (по неделям семестра)

Форма                                                            промежуточной                    аттестации                                                    (по семестрам)

Аудиторная  работа

СРС

наименование

лекции

практ./ сем.                 занятия

1

1

Прогнозирование социально-экономического развития национальной экономики

5

1-6

6

14

Опрос семинарских (прием практических) занятий, защита рефератов, проверка лекционных и семинарских конспектов, тестирование (рубежный контроль)

2

2

Организация макроэкономического планирования

5

7-17

6

10

Опрос семинарских (прием практических) занятий, защита рефератов, проверка лекционных и семинарских конспектов, тестирование (рубежный контроль)

3

Итого

5

1-18

69

12

24

33

4

КСР

5

1-18

3

3

5

Промежуточная                        аттестация

5

18

Зачет по билетам

6

 Всего

5

1-18

72

12

24

36

 

Лекции

№              модуля

Наименование                   модуля

Тема лекции

Объем, часов

1

Прогнозирование социально-экономического развития национальной экономики

1. Научные основы прогнозирования. Методология и методы прогнозирования.

2

2. Организация процесса прогнозирования

2

3. Прогнозирование производственного и социального развития

2

2

Организация макроэкономического планирования

4. Программно-целевое планирование

2

5. Планирование поставок продукции для государственных нужд. Планирование производства в государственном секторе. Планирование доходов и расходов государства.

4

Итого

12

Семинарские и практические занятия

№              модуля

Наименование                   модуля

Тема занятия

Объем, часов

1

Научные основы прогнозирования и планирования. Прогнозирование.

1. Научные основы прогнозирования

2

2. Методология и методы прогнозирования

4

3. Организация прогнозирования

2

4. Прогнозирование базовых условий социально-экономического развития

2

5. Прогнозирование развития материального производства

2

6. Прогнозирование социального развития

2

2

Организация макроэкономического планирования

7. Программно-целевое планирование

2

8. Планирование поставок продукции для государственных нужд

2

9. Планирование производства в государственном секторе

2

10. Планирование доходов и расходов государства

4

Итого

24

9. Методические указания для студентов

В ходе подготовки к семинарскому занятию студенту, прежде всего, необходимо повторить материал, который им был получен на лекционном занятии согласно тематике. При подготовке студента к семинарскому занятию необходимо проанализировать источники литературы по данной теме, рекомендованные преподавателем. Важное значение для успешной последующей работы студента на практическом занятии имеет эффективная работа с источниками дополнительной литературы, с которыми он должен ознакомится самостоятельно.

Во время семинарского занятия рассматриваются вопросы по данной теме. Обсуждение вопросов должно происходить в форме дискуссии, в рамках которой студенту необходимо аргументировать свою точку зрения по рассматриваемой проблеме. В ходе обсуждения выступающему могут задаваться дополнительные вопросы в рамках изучаемой темы, в том числе другими студентами с разрешения преподавателя. Во время дискуссии особое внимание следует уделить выявлению взаимосвязи рассматриваемых вопросов в рамках изучаемой темы с практикой.  

 Практические занятия проходят в интерактивной форме, а именно, в форме выполнения практических заданий в группе. Данные задания направлены на отражение взаимосвязей изученных базовых понятий и закрепление полученных знаний. В ходе решения заданий необходимо отразить их связь с ранее рассмотренными теоретическими аспектами темы. По каждому решенному заданию полученные студентами результаты должны быть охарактеризованы и сделаны соответствующие выводы.

10. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

№ п/п

№              модуля

Наименование                   модуля

Вид СРС

Объем, часов

Форма контроля

1

1

Организация макроэкономического планирования

1. Самостоятельная проработка вопросов и материалов (конспектирование, решение тестов и задач) лекций №1-3, семинара №1-6.

6

Проверка конспектов, тестов и задач, заслушивание и обсуждение докладов на семинарских занятиях

2. Изучение и конспектирование вопросов для самостоятельного изучения № 1-4.

4

Проверка конспектов

2

2

Организация макроэкономического планирования

1. Самостоятельная проработка вопросов и материалов (конспектирование, решение тестов и задач) лекций №4-5, семинара №7-10.

6

Проверка конспектов, тестов и задач, заслушивание и обсуждение докладов на семинарских занятиях

2. Изучение и конспектирование вопросов для самостоятельного изучения № 5-9.

4

Проверка конспектов

3

Подготовка реферата по дисциплине

13

Проверка и защита

Итого

33

Вопросы для самостоятельного изучения:

  1.  Социально – экономические программы Российской Федерации в начале XXI века.
  2.  Анализ Послания Президента РФ на 2011 г с позиций уровня жизни населения.
  3.  Проблема удвоения ВВП РФ. Критическая оценка.
  4.  Прогнозирование безработицы в Российской Федерации.
  5.  Учет деятельности естественных монополий РФ в макроэкономическом планировании.
  6.  Национальное богатство в макроэкономическом прогнозировании и планировании.
  7.  Прогнозирование торгового и платежного баланса Российской Федерации.
  8.  Централизованно планируемая и регулируемая национальная экономика: сущность и перспективы развития.
  9.  Федеральные целевые программы: эффективность реализации в социально-экономическом развитии регионов.

Подготовка реферата.

По итогам дисциплины «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» предусмотрено выполнение реферата по одной из проблем изучаемой дисциплины (по выбору студента). Реферат обязательно должен содержать теоретическую и авторскую расчетно-аналитическую части по международным данным, данным Российской Федерации, Республики Башкортостан. Объем работы – 25-30 страниц формата А4, оформление текста должно соответствовать требованиям НФ БашГУ, предъявляемым к курсовым и выпускным квалификационным работам.

Примерные тестовые контрольные задания

1. Основными чертами современной экономической системы являются:

а) производство на базе частной собственности, рыночное регулирование экономики;

б) производство на базе частной и государственной собственности, обобществление значительной части экономики в национальном и международном масштабах, рыночное регулирование экономики в сочетании с активным государственным вмешательством, наличие государственных и частных фондов социального страхования и обеспечения;

в) производство на базе государственной собственности, обобществление значительной части экономики в национальном и международном масштабах, активное государственное вмешательство в экономику, наличие государственных фондов социального страхования и обеспечения.

2. Основным методом воздействия на функционирование рыночной экономики является:

а) директивное планирование;

б) индикативное планирование;

в) социально-экономическое прогнозирование;

г) программирование.

3. В настоящее время в моделях экономического развития в основном реализуются положения следующих научных школ:

а) кейнсианской и монетаристской;

б) классической и неоклассической;

в) неоклассической и неокейнсианской;

г) классической и монетаристской.

4. В результате проводимых с 1991 года реформ вместо государственного плана социально-экономического развития страны ежегодно стали разрабатывать

а) концепцию социально-экономического развития;

б) программу социально-экономического развития;

в) прогноз социально-экономического развития;

г) федеральный бюджет;

д) все варианты верны.

5. Основной формой планирования национального и локального экономического роста являются

а) социально-экономические прогнозы;

б) целевые комплексные программы;

в) инвестиционные проекты.

6. Прогноз социально-экономического развития на среднесрочную перспективу разрабатывается на период

а) 1 месяц;

б) 1 год;

в) от 3 до 5 лет;

г) 5–10 и более 10 лет.

7. Какой из видов планирования базируется на использовании экономических рычагов воздействия на товаропроизводителей, покупателей, рынок в целом?

а) директивное планирование;

б) индикативное планирование;

в) оба вида.

8. Эффективность использования ресурсов планируется с помощью

а) стоимостных показателей ВВП, национального дохода, объема продукции по отраслям, инвестиций, прибыли;

б) относительных показателей производительности труда, фондоотдачи, материалоемкости, рентабельности;

в) нормативов образования фондов, платежей, денежных средств, лимитов, объемов бюджетного финансирования;

г) качественных показателей.

9. Основными принципами планирования в настоящее время являются:

а) оптимальность плановых решений в соответствии с избранными критериями,

сбалансированность и пропорциональность показателей в ресурсном, отраслевом, территориальном, общеотраслевом, межотраслевом, внешнеэкономическом разрезах;

б) выделение приоритетов, ведущих звеньев,

непрерывность;

в) обоснование резервного (аварийного) варианта плана, предназначенного для выполнения при самых неблагоприятных обстоятельствах;

г) верно все перечисленное.

10. При разработке финансовых планов, согласовании доходов с расходами используют

а) материальные балансы;

б) трудовые балансы;

в) стоимостные балансы;

г) все варианты верны.

11. Главной чертой современной экономической системы является:

а) активное воздействие государства на развитие национальной экономики;

б) рыночное саморегулирование экономики;

в) обобществление значительной части экономики в международном масштабе;

г) производство на базе частной собственности.

12. Наделение планов силой обязательного для всех исполнителей документа характерно для

а) директивного планирования;

б) индикативного планирования;

в) стратегического планирования;

г) верны варианты а) и б).

13. «Экономика должна быть вне государственного вмешательства, но экономическая политика в максимальной степени должна гарантировать права собственности и другие свободы рынка». Этот тезис отражает точку зрения:

а) классической научной школы;

б) неоклассической научной школы;

в) кейнсианской научной школы;

г) монетаристской научной школы.

14. В процессе реформирования экономики после 1991 года общегосударственное планирование было заменено

а) прогнозированием;

б) программированием;

в) бюджетированием;

г) все варианты верны.

15. Создание конкретных образцов будущего обеспечивает

а) прогнозирование;

б) планирование;

в) проектирование.

16. Концепция социально-экономического развития на среднесрочную перспективу содержится в

а) среднесрочном прогнозе социально-экономического развития;

б) среднесрочной программе социально-экономического развития;

в) долгосрочном прогнозе социально-экономического развития;

г) первом после вступления в должность Послании Президента РФ Федеральному Собранию РФ;

д) ежегодном Послании Президента РФ Федеральному Собранию РФ.

17. Способом вовлечения самостоятельных субъектов рынка на паритетных началах с государством в разработку и реализацию программ развития является

а) директивное планирование;

б) индикативное планирование;

в) социально-экономическое прогнозирование;

г) договорное планирование.

18. Мобилизационный план, перспективный финансовый план, баланс финансовых ресурсов относятся к плановым документам, утверждаемым

а) Государственной Думой;

б) исполнительными органами государственной власти России и субъектов РФ;

в) хозяйствующими субъектами.

19. При стабильности системы, устойчивости явлений, когда динамика процессов, показателей в перспективе определяется тенденциями их изменения в прошедшем периоде, применяется следующий метод прогнозирования

а) экспертные оценки;

б) экстраполяция;

в) моделирование;

г) нормативный метод.

20. Балансы производства и распределения продукции, производственных мощностей, земельных угодий являются

а) материальными;

б) трудовыми;

в) стоимостными;

г) межотраслевыми.

21. Прогноз – это

а) комплекс аргументированных предположений (выраженных в качественной и количественной формах) относительно будущих параметров экономической системы;

б) научно обоснованное предположение о структуре объекта, характере элементов и связей, образующих этот объект, механизме его функционирования и развития;

в) система взаимосвязанных плановых заданий, направленных на достижение единой цели;

г) все перечисленное верно.

22. Контроль за производством и распределением ресурсов из единого экономического центра обеспечивается

а) при индикативном планировании;

б) при директивном планировании;

в) при любом виде государственного планирования.

23. Авторы какой из научных школ считают, что государственное регулирование неэффективно и привносит кризисы в экономику, а равновесие способна поддерживать конкуренция?

а) кейнсианской;

б) монетаристской;

в) оба варианта верны.

24. Государственные предприятия строят свои взаимоотношения с государством как собственником

а) на принципах рыночного хозяйствования;

б) на основе утверждаемых плановых показателей;

в) на основе прогнозов социально-экономического развития.

25. Прогнозы социально-экономического развития отражают

а) макроэкономические и микроэкономические аспекты развития;

б) демографические, научно-технические, экологические, экономические, социальные, а также отраслевые, региональные и другие параметры общественно значимых сфер деятельности;

в) экономические и социальные параметры общественно значимых сфер деятельности.

26. Прогноз социально-экономического развития на краткосрочную перспективу разрабатывается

а) ежеквартально;

б) ежегодно;

в) раз в три года;

г) раз в пять лет.

27. При индикативном планировании план

а) доводится предприятию в обязательном порядке;

б) принимается предприятием добровольно;

в) может как доводиться в обязательном порядке, так и приниматься добровольно.

28. Прогноз социально-экономического развития РФ и проект федерального бюджета на очередной год вносит на рассмотрение Государственной Думы

а) Президент РФ;

б) Правительство РФ;

в) Министерство финансов;

г) Министерство экономического развития и торговли;

д) Федеральное Собрание РФ.

29. Какой из методов прогнозирования базируется на рациональных доводах и интуиции высококвалифицированных специалистов?

а) экспертные оценки;

б) экстраполяция;

в) моделирование;

г) нормативный метод.

30. В разделе «Ресурсы» материального баланса приводятся следующие данные

а) остатки на начало планового периода,

производство,

импорт,

разбронирование государственных резервов,

прочие поступления;

б) производственно-эксплуатационные нужды,

капитальное строительство,

экспорт,

пополнение государственных резервов,

остатки на конец планового периода.

31. Комплекс аргументированных предположений (выраженных в качественной и количественной формах) относительно будущих параметров экономической системы – это

а) гипотеза;

б) прогноз;

в) план.

32. Индикативные планы соединяют в едином документе:

а) концепции социально-экономического развития,

   прогнозы функционирования экономики;

б) концепции социально-экономического развития,

   прогнозы функционирования экономики,

   государственные программы,

   экономические регуляторы;

в) прогнозы функционирования экономики,

   государственные программы;

г) концепции социально-экономического развития,

   прогнозы функционирования экономики,

   государственные программы.

33. Монетаризм адекватно описывает поведение экономики, когда

а) предложение превышает спрос, а темпы роста низкие;

б) спрос превышает предложение, а темпы роста высокие;

в) спрос равен предложению при высоких темпах роста;

г) спрос равен предложению при низких темпах роста.

34. Надлежаще оформленное управленческое решение, включающее точно определенную цель, предвидение конкретных событий, пути и средства достижения цели – это

а) сценарий;

б) прогноз;

в) план;

г) концепция.

35. Социально-экономические прогнозы имеют

а) отраслевой и территориальный разрезы;

б) макроэкономический, отраслевой, ведомственный, территориальный разрезы;

в) макроэкономический и микроэкономический разрезы.

36. Анализ выполнения программы социально-экономического развития на среднесрочную перспективу приводится в

а) среднесрочном прогнозе социально-экономического развития;

б) среднесрочной программе социально-экономического развития;

в) краткосрочном прогнозе социально-экономического развития;

г) первом после вступления в должность Послании Президента РФ Федеральному Собранию РФ;

д) ежегодном Послании Президента РФ Федеральному Собранию РФ.

37. Коммерческие отношения субъектов рынка, которые строятся на добровольной и взаимовыгодной основе между предприятиями, объединениями, банками, органами власти и управления, регулирует

а) директивное планирование;

б) индикативное планирование;

в) договорное планирование;

г) предпринимательское планирование.

38. Перспективный финансовый план разрабатывается сроком на

а) 1 год;

б) 2 года;

в) 3 года;

г) 5 лет.

39. Норматив – это

а) максимально допустимая величина;

б) составляющая нормы;

в) лимит.

40. Экономико-математическая модель, образуемая перекрестным наложением балансов распределения продукции и затрат на ее производство, увязанных по итогам, – это

а) материальный баланс;

б) трудовой баланс;

в) стоимостный баланс;

г) межотраслевой баланс.

41. Система взаимосвязанных плановых заданий, направленных на достижение единой цели, – это

а) гипотеза;

б) прогноз;

в) план.

42. При индикативном планировании хозяйствующий субъект __________ самостоятельно решать, что, как и когда производить, кому и по какой цене продавать.

а) может;

б) не может.

43. В России  с начала проведения реформ в 1991 году стали реализовываться рекомендации

а) классической научной школы;

б) неоклассической научной школы;

в) кейнсианской научной школы;

г) монетаристской научной школы.

44. План

а) ориентирует на получение заранее известного результата;

б) предназначен для поиска наиболее оптимального варианта развития;

в) не предполагает фиксацию заранее известного результата.

45. Социально-экономические прогнозы разрабатываются

а) в целом по России;

б) по народнохозяйственным комплексам и отраслям экономики;

в) в целом по России, по народнохозяйственным комплексам и отраслям экономики, по регионам;

г) в целом по России, по народнохозяйственным комплексам и отраслям экономики, по регионам. При этом отдельно выделяют прогноз развития государственного сектора экономики;

д) по отраслям экономики и регионам.

46. Краткосрочный прогноз социально-экономического развития включает следующие разделы:

а) Основные показатели социально-экономического развития России и субъектов РФ,

Социальное развитие;

б) Основные показатели социально-экономического развития России и субъектов РФ,

Социальное развитие,

Развитие науки,

Формирование и расходование средств внебюджетных и целевых бюджетных фондов,

Приватизация,

Платежный баланс,

Развитие фондового рынка,

Консолидированный бюджет,

Динамика производства и потребления;

в) Формирование и расходование средств внебюджетных и целевых бюджетных фондов,

Приватизация,

Платежный баланс,

Развитие фондового рынка,

Консолидированный бюджет,

Динамика производства и потребления;

г) Доходы государственного бюджета,

Расходы государственного бюджета.

47. Договорные планы реализуются в виде:

а) поставок продукции для федеральных государственных нужд; федеральных программ, принятых к финансированию из федерального бюджета; федерального бюджета;

б) соглашений; контрактов о поставках; системы участия;

в) бизнес-планов.

48. Перспективный финансовый план разрабатывается одновременно

а) с проектом бюджета на очередной год;

б) среднесрочным прогнозом социально-экономического развития;

в) среднесрочной концепцией социально-экономического развития;

г) балансом финансовых ресурсов.

49. Наличие норм и нормативов позволяет определять прогнозные и плановые показатели

а) методом экстраполяции;

б) методом моделирования;

в) на основе прямого счета;

г) методом экстраполяции.

50. Главными показателями межотраслевого баланса являются

а) нормы;

б) нормативы;

в) коэффициенты полных затрат;

г) коэффициенты прямых затрат;

д) верны варианты в) и г).

51. Прогноз, показывающий, каким может быть развитие экономики при условии, что характер государственного воздействия на нее останется неизменным, называется

а) поисковым;

б) целевым;

в) стратегическим;

г) тактическим.

52. Интерес к планированию в мире усилился

а) после юридического оформления Парижской валютной системы (1861 год);

б) в 30-е годы XX века;

в) после II мировой войны;

г) после образования Европейского экономического сообщества;

д) после мирового энергетического кризиса;

е) в 1998 году.

53. «Объектом государственного регулирования должен быть объем выпуска с помощью стимулирования спроса и других мер». Для какой из научных школ справедливо это положение?

а) классической;

б) неоклассической;

в) кейнсианской;

г) монетаристской.

54. Главной задачей стратегического планирования является

а) обеспечение высокой эффективности, конкурентоспособности в будущем на основе реализации долгосрочных программ;

б) определение и обоснование конкретных направлений деятельности, источников финансирования, ожидаемых результатов на период до 1 года;

в) проведение технико-экономических расчетов возможностей, направлений развития с учетом внедрения новых технологий, рационального использования ресурсов.

55. Раздел прогноза социально-экономического развития России «Проектировки развития государственного сектора экономики» включают показатели по:

а) государственным унитарным предприятиям;

б) государственным учреждениям;

в) хозяйственным обществам с долей государственной собственности (федеральной и субъектов РФ), превышающей 50% уставного капитала;

г) верны все варианты.

56. Директивное планирование осуществляется

а) посредством установления адресных заданий и распределения необходимых для их выполнения ресурсов среди исполнителей плана;

б) путем вовлечения самостоятельных субъектов рынка на паритетных началах с государством в разработку и реализацию программ развития;

в) путем распределения ресурсов среди хозяйствующих субъектов.

57. Внутрифирменные планы различной срочности, призванные решать оперативные, текущие и стратегические задачи, составляют основу

а) директивного планирования;

б) индикативного планирования;

в) договорного планирования;

г) предпринимательского планирования.

58. Перспективный финансовый план законодательно

а) утверждается;

б) не утверждается;

в) утверждается после утверждения бюджета на очередной год.

59. С помощью нормативов регулируется

а) рыночная сфера;

б) внерыночная сфера;

в) как рыночная, так и внерыночная сфера.

60. Федеральные, региональные и местные налоги и сборы, таможенные платежи, а также пени и штрафы относятся

а) к налоговым доходам бюджета;

б) к неналоговым доходам бюджета;

в) к обоим видам доходов.

61. Прогноз, в котором определены цели, поставленные государством перед экономикой, и возможные пути их достижения, является

а) поисковым;

б) целевым;

в) стратегическим;

г) тактическим.

62. Первые зарубежные планы на макроуровне охватывали

а) сферу материального производства;

б) финансово-бюджетную сферу;

в) финансово-бюджетную и денежно-кредитную сферы;

г) внешнюю торговлю.

63. Прогноз как форма научного предвидения

а) предшествует гипотезе;

б) находится между гипотезой и планом;

в) предшествует плану;

г) следует за планом.

64. План базируется на

а) концепции;

б) концепции и стратегии развития;

в) целевой комплексной программе.

65. Прогнозы социально-экономического развития разрабатываются

а) в нескольких вариантах;

б) на долгосрочную, среднесрочную и краткосрочную перспективу;

в) в нескольких вариантах на долгосрочную, среднесрочную и краткосрочную перспективу;

г) в двух вариантах на долгосрочную и среднесрочную перспективу.

66. Бюджетное финансирование, лимиты капитальных вложений, фонды материально-технических ресурсов, государственные заказы являются

а) инструментами директивного планирования;

б) инструментами индикативного планирования;

в) методами социально-экономического прогнозирования.

67. Сущность планирования составляет

а) разработка соответствующих показателей;

б) распределение ресурсов;

в) предсказание тенденций развития объекта в будущем.

68. Первым годом перспективного финансового плана становится

а) год, на который разработан краткосрочный прогноз социально-экономического развития;

б) год, на который утверждается бюджет;

в) плановый период, на протяжении которого прослеживаются реальные результаты заявленной экономической политики;

г) год, на который разработан мобилизационный план.

69. Нормативы налоговых и других обязательных платежей, резервных фондов, резервные требования применяются

а) в рыночной сфере;

б) во внерыночной сфере;

в) как в рыночной, так и во внерыночной сфере.

70. Средства, предоставляемые бюджету другого уровня на безвозмездной и безвозвратной основах для покрытия текущих расходов – это

а) дотации;

б) субвенции;

в) субсидии;

г) бюджетная ссуда.

71. Поисковый прогноз показывает

а) каким может быть развитие экономики при условии, что характер государственного воздействия на нее останется неизменным;

б) цели, поставленные государством перед экономикой, и возможные пути их достижения;

в) тенденции развития экономики в краткосрочном периоде;

г) все варианты верны.

72. Интерес к планированию в мире усилились под влиянием

а) мирового экономического кризиса 30-х годов XX века;

б) мирового энергетического кризиса;

в) мирового кризиса задолженности;

г) мирового экономического кризиса и опыта планирования в СССР;

д) опыта планирования в Китае;

е) деятельности МВФ по межгосударственному регулированию международных валютных отношений;

ж) деятельности ВТО по межгосударственному регулированию международной торговли.

73. Обычно прогноз социально-экономического развития

а) имеет один сценарий;

б) имеет несколько сценариев;

в) вообще не имеет сценариев.

74. Разрабатываемые целевые комплексные программы по статусу приравниваются к

а) прогнозу;

б) плану;

в) бюджету;

г) концепции.

75. Прогноз социально-экономического развития на долгосрочную перспективу разрабатывается на период

а) от 3 до 5 лет;

б) от 5 до 10 лет;

в) на 5–10 и более 10 лет;

г) более 15 лет.

76. В директивном планировании доведение планов

а) всегда подкрепляется выделением под них необходимых ресурсов;

б) никогда не подкрепляется выделением под них необходимых ресурсов;

в) часто не подкрепляется выделением под них необходимых ресурсов.

77. Большая часть плановых показателей является

а) утверждаемой;

б) расчетной;

в) количественной;

г) качественной;

д) абсолютной;

е) относительной;

ж) натуральной;

з) стоимостной.

78. При ежегодной корректировке перспективного финансового плана плановый период сдвигается

а) на один год назад;

б) на один год вперед;

в) на два года вперед;

г) на три года вперед;

д) на один квартал вперед.

79. Стандарты и лимиты являются разновидностью

а) норм;

б) нормативов.

80. Средства, предоставляемые бюджету другого уровня на безвозмездной и безвозвратной основах на осуществление определенных целевых расходов – это

а) дотации;

б) субвенции;

в) субсидии;

г) бюджетная ссуда.

81. Целевой прогноз показывает

а) каким может быть развитие экономики при условии, что характер государственного воздействия на нее останется неизменным;

б) цели, поставленные государством перед экономикой, и возможные пути их достижения;

в) тенденции развития экономики в краткосрочном периоде;

г) на те сферы экономик, которые требуют первоочередного вмешательства государства, направленного на преодоление негативных процессов.

82. Первые зарубежные макроэкономические планы выражались

а) в государственных социально-экономических прогнозах;

б) национальных бюджетах, разрабатываемых министерствами финансов;

в) целевых комплексных программах.

83. Логическую последовательность событий, механизм вырастания из существующей ситуации будущего устанавливает

а) прогноз;

б) сценарий;

в) план;

г) гипотеза.

84. Решением относительно мероприятия, изделия, необходимого для реализации соответствующего аспекта программы, является

а) концепция;

б) стратегия;

в) прогноз;

г) проект.

85. Тенденции развития науки, техники, ожидаемые прорывы в научно-техническом прогрессе закладываются в основу

а) долгосрочного прогноза социально-экономического развития;

б) среднесрочного прогноза социально-экономического развития;

в) краткосрочного прогноза социально-экономического развития;

г) все варианты верны.

86. В условиях многообразия форм собственности элементы директивного планирования сохраняются

а) в рамках государственного сектора;

б) в рамках бюджетного финансирования;

в) в рамках государственного сектора и бюджетного финансирования;

г) в рамках государственного сектора, частного сектора и бюджетного финансирования.

87. В виде нормативов, лимитов и объемов бюджетного финансирования выступают

а) утверждаемые показатели;

б) расчетные показатели;

в) натуральные показатели;

г) стоимостные показатели;

д) абсолютные показатели;

е) относительные показатели.

88. Исходными данными при составлении баланса финансовых ресурсов являются

а) отчетный баланс за предыдущий год и прогноз социально-экономического развития территории;

б) бюджет на текущий год и среднесрочный прогноз социально-экономического развития;

в) краткосрочный прогноз социально-экономического развития.

89. Какой из перечисленных методов планирования позволяет увязывать потребности с ресурсами?

а) моделирование;

б) нормативный;

в) балансовый;

г) нет правильного варианта.

90. Средства, предоставляемые бюджету другого уровня на условиях долевого финансирования целевых расходов – это

а) дотации;

б) субвенции;

в) субсидии;

г) бюджетная ссуда.

91. Государственному планированию подлежат:

а) базовые условия социально-экономического развития,

    социальная сфера,

   поставки продукции для государственных нужд;

б) базовые условия социально-экономического развития,

   структура общественного производства,

    социальная сфера,

   поставки продукции для государственных нужд,

   производство в государственном секторе,

   доходы и расходы государства;

в) социальная сфера,

   поставки продукции для государственных нужд,

   производство в государственном секторе,

   доходы и расходы государства.

92. В государственном секторе Китая директивное планирование

а) сохранено;

б) отменено;

в) сохранено, но его жесткость существенно ослаблена;

г) никогда не существовало.

93. Государственное прогнозирование представляет собой

а) систему научно-обоснованных представлений о направлениях социально-экономического развития России, основанных на законах рыночного хозяйствования;

б) систему научно-обоснованных представлений о направлениях социально-экономического развития России, основанных на законах плановой экономической системы;

в) систему научно-обоснованных представлений о направлениях социально-экономического развития России, основанных как на законах рыночного хозяйствования, так и законах плановой экономической системы.

94. Программа

а) предполагает жесткую фиксацию объемов финансирования;

б) не предполагает жесткую фиксацию объемов финансирования.

95. При разработке концепции социально-экономического развития и программ социально-экономического развития на среднесрочную перспективу используются данные

а) краткосрочного прогноза социально-экономического развития;

б) среднесрочного прогноза социально-экономического развития;

в) долгосрочного прогноза социально-экономического развития.

96. В условиях многообразия форм собственности элементы директивного планирования сохраняются в следующих плановых документах:

а) поставки продукции для федеральных государственных нужд; развитие государственного сектора экономики; федеральные программы, принятые к финансированию из федерального бюджета; федеральный бюджет;

б) бизнес-план; план маркетинга; бюджет;

в) бизнес-план; федеральные программы, принятые к финансированию из федерального бюджета; федеральный бюджет.

97. Какие плановые показатели характеризуют темпы роста, пропорции, структуру общественного производства, валовой внутренний продукт, национальный доход, объем продукции по отраслям, инвестиции, розничный товарооборот, прибыль, экспорт, импорт?

а) утверждаемые;

б) расчетные;

в) абсолютные;

г) относительные;

д) натуральные;

е) стоимостные.

98. В мобилизационном плане основное внимание обращается на

а) подготовку и организацию нормированного снабжения населения продовольственными и непродовольственными товарами;

б) сохранение мобилизационных мощностей;

в) обеспечение населения средствами связи и транспортными средствами в период мобилизации и в военное время;

г) все перечисленное верно.

99. В физических единицах измерения или условно-натуральном исчислении разрабатываются

а) материальные балансы;

б) трудовые балансы;

в) стоимостные балансы.

100. Средства, предоставляемые другому бюджету на возвратной, безвозмездной или возмездной основах на срок не более 6 месяцев (в пределах финансового года) – это

а) дотации;

б) субвенции;

в) субсидии;

г) бюджетная ссуда.

Примерные вопросы к зачету.

  1.  Планирование и прогнозирование в современной экономике.
  2.  Формы научного предвидения: гипотеза, прогноз, план. Формы сочетания прогнозирования и планирования.
  3.  Директивное и индикативное планирование.
  4.  Опыт планирования и прогнозирования в индустриальных странах.
  5.  Государство в рыночной экономике. Ведущие научные школы: монетаризм и кейнсианство.
  6.  Планирование и прогнозирование как функции государства и хозяйствующих субъектов.
  7.  Методология планирования и прогнозирования в рыночной экономике.
  8.  Принципы прогнозирования.
  9.  Классификация прогнозов.
  10.  Классификация планов.
  11.  Методы планирования и прогнозирования: понятие, ограничения на выбор методов.  
  12.  Методы экспертных оценок в прогнозировании.
  13.  Методы экстраполяции.
  14.  Методы моделирования в планировании и прогнозировании.
  15.  Нормативный метод в планировании и прогнозировании.
  16.  Балансовый метод в планировании.  
  17.  Система государственных прогнозов социально-экономического развития Российской Федерации.
  18.  Общая характеристика этапов разработки прогнозов хозяйствующими субъектами.
  19.  Оценка качества прогноза.
  20.  Содержание и организация плановой работы на предприятии в рыночных условиях.
  21.  Прогнозирование рынка сбыта продукции предприятия.
  22.  Прогнозирование демографического развития.
  23.  Прогнозирование взаимодействия общества и природы.
  24.  Прогнозирование национальной безопасности.
  25.  Прогнозирование научно-технического прогресса.
  26.  Прогнозирование интеграции производства, развития межотраслевых комплексов.
  27.  Прогнозирование эффективности производства.
  28.  Прогнозирование темпов экономического роста.
  29.  Прогнозирование структуры экономики.
  30.  Прогнозирование уровня жизни населения: факторы, влияющие на уровень жизни; показатели; баланс денежных доходов и расходов населения; прожиточный минимум.
  31.  Прогнозирование развития социальной сферы.
  32.  Прогнозирование занятости населения.
  33.  Понятие программно-целевого планирования.
  34.  Порядок разработки целевых комплексных программ.
  35.  Финансирование целевых комплексных программ.
  36.  Основные реализуемые целевые программы.
  37.  Порядок обеспечения государственных потребностей.
  38.  Формирование основных видов государственных заказов.
  39.  Поставки продукции в продовольственные фонды.
  40.  Государственный сектор в рыночной экономике.
  41.  Планирование развития государственного предприятия.
  42.  Планирование использования государственного имущества.
  43.  Понятие и структура государственных финансов.
  44.  Содержание финансового планирования.
  45.  Бюджетная система Российской Федерации. Государственный бюджет. Финансовый план. Сводный финансовый баланс.
  46.  Бюджетный процесс.
  47.  Планирование государственных доходов.
  48.  Планирование государственных расходов.
  49.  Планирование межбюджетных отношений: принципы, механизм межбюджетных отношений.
  50.  Планирование межбюджетных отношений: направления межбюджетных отношений, виды финансовой помощи регионам.

Планирование снижения государственного долга и дефицита бюджета.

11. Рейтинг-планы дисциплины по семестрам

Технологическая карта

по дисциплине «Макроэкономическое планирование и прогнозирование»

для студентов 3 курса

направления «Экономика» (5 семестр)

Максимальное количество баллов – 100:

50 б. – посещаемость и участие в семинарских занятиях;

30 б. – самостоятельная работа;

20 б. – выполнение контрольных заданий.

Всего лекционных занятий – 6 (12 часов), семинарских занятий – 12 (24 часа).

Система оценивания:

  1.  Посещение лекционного занятия – 0,5 б. (добавляется к баллам по практическим занятиям); максимальное количество баллов за посещение всех лекционных занятий – 3,0 б.
  2.  Посещение практического занятия – 0,5 б.; максимальное количество баллов за посещение всех практических занятий – 6,0 б.
  3.  Существенный (полный) ответ, участие (1 раз) – 1 б.
  4.  Максимальное количество баллов за 1 семинарское занятие – 5 б.
  5.  При отсутствии студента на лекционных занятиях по неуважительной причине, из суммы набранных им за семестр баллов вычитается 2 балла за каждые 2 часа пропущенных лекционных занятий;
  6.  За период обучения предусмотрены 3 контрольные работы (модули 1,2,3), которые оцениваются в сумме по 20-ти бальной шкале (6,7 баллов за каждую контрольную работу).

Самостоятельная работа.

10 б. – проработка вопросов и материалов по дисциплине (представление конспектов)

20 б. – выполнение реферата. Оформление работы должно соответствовать требованиям ГОСТ, предъявляемым к курсовым и выпускным квалификационным работам. Совпадение текста в самостоятельных работах студентов не допускается. В качестве самостоятельной работы может быть засчитано участие в научно-практической конференции с материалом по данной дисциплине. Самостоятельная работа принимается до 15 апреля текущего учебного года.

Итоговая форма контроля – зачет.

  1.  Студент, набравший от 60 до 100 баллов, получает оценку «Зачтено» без участия в процедуре зачета;
  2.  Студент, набравший от 25 до 59,9 баллов, сдает зачет на общих основаниях;
  3.  Студент, набравший менее 25 баллов за семестр, является неуспевающим по данной дисциплине и ему в ведомость выставляется оценка «Не зачтено». Сдача зачета в этом случае осуществляется в соответствии с графиком ликвидации задолженностей.

График проведения консультаций по самостоятельной работе – вторая среда (17.00-19.00), последняя суббота (11.00-13.00) и каждую пятницу (12.00-16.00) ежемесячно.

Курсовые работы по дисциплине не предусмотрены.


Приложение А

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

НЕФТЕКАМСКИЙ ФИЛИАЛ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» на 5 семестр

Рабочую программу осуществляют:

Зачетных единиц трудоемкости (ЗЕТ): 2

Учебных часов:

 лекций (в т.ч. в интерактивных формах): 12 (2)

Лекции: асс. Вострецов А.И.

 семинарских (в т.ч. в интерактивных формах): 24 (6)

               (должность, уч. степень, звание, ф.и.о.)

 практических (в т.ч. в интерактивных формах): нет

 Лабораторных: нет

 Консультаций: нет

Практические занятия:

асс. Вострецов А.И.

 Зачет: нет

         (должность, уч. степень. звание, ф.и.о.)

 Экзамен: нет

 самостоятельная работа студентов: 33

 КСР: 3

п/п

Тема и содержание

Форма изучения материалов (лекции, практические занятия, семинарские занятия, лабораторные работы, самостоятельная работа)

Кол-во

часов

аудитор. работы

Интерактивные методы обучения

Меж-предметные связи

Инновационные методы в обучении

Основная и дополнительная литература, рекомендуемая студентам

Задания по самостоятельной работе студентов с указанием литературы, номеров задач

Количе-ство часов самостоят. работы

Форма контроля самостоятельной работы студентов (коллоквиумы, контрольные работы, компьютерные тесты и т.п.)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

Научные основы прогнозирования. Методология и методы прогнозирования.

Лекция

2

Лекция с элементами дискуссии

«Национальная экономика», «Экономико-математические модели», «Методы прогнозирования финансовых показателей», «Макроэкономика», «Экономическая георафия  регионалистика», «Статистика», «Эконометрика», «Инвестиции».

Мультимедийная презентация

1-67

УМК «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» (пункт 10)

2

Проверка конспектов, компьютерное тестирование

2

Научные основы прогнозирования

Семинарское занятие

2

Дискуссия; работа в команде; проблемное задание

«Национальная экономика», «Экономико-математические модели», «Методы прогнозирования финансовых показателей», «Макроэкономика», «Экономическая георафия  регионалистика», «Статистика», «Эконометрика», «Инвестиции».

1-67

УМК «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» (пункт 10)

2

Опрос студентов, проверка конспектов

3

Методология и методы прогнозирования

Семинарское занятие

4

Дискуссия; работа в команде; проблемное задание

«Национальная экономика», «Экономико-математические модели», «Методы прогнозирования финансовых показателей», «Макроэкономика», «Экономическая георафия  регионалистика», «Статистика», «Эконометрика», «Инвестиции».

1-67

УМК «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» (пункт 10)

2

Опрос студентов, проверка конспектов

4

Организация процесса прогнозирования

Лекция

2

Лекция с элементами дискуссии

«Национальная экономика», «Экономико-математические модели», «Методы прогнозирования финансовых показателей», «Макроэкономика», «Экономическая георафия  регионалистика», «Статистика», «Эконометрика», «Инвестиции».

Мультимедийная презентация

1-67

УМК «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» (пункт 10)

2

Проверка конспектов, компьютерное тестирование

5

Организация прогнозирования

Семинарское занятие

2

Дискуссия; работа в команде; проблемное задание

«Национальная экономика», «Экономико-математические модели», «Методы прогнозирования финансовых показателей», «Макроэкономика», «Экономическая георафия  регионалистика», «Статистика», «Эконометрика», «Инвестиции».

1-67

УМК «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» (пункт 10)

2

Опрос студентов, проверка конспектов

6

Прогнозирование производственного и социального развития

Лекция

2

Лекция с элементами дискуссии

«Национальная экономика», «Экономико-математические модели», «Методы прогнозирования финансовых показателей», «Макроэкономика», «Экономическая георафия  регионалистика», «Статистика», «Эконометрика», «Инвестиции».

Мультимедийная презентация

1-67

УМК «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» (пункт 10)

2

Проверка конспектов, компьютерное тестирование

7

Прогнозирование базовых условий социально-экономического развития

Семинарское занятие

2

Дискуссия; работа в команде; проблемное задание

«Национальная экономика», «Экономико-математические модели», «Методы прогнозирования финансовых показателей», «Макроэкономика», «Экономическая георафия  регионалистика», «Статистика», «Эконометрика», «Инвестиции».

1-67

УМК «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» (пункт 10)

2

Опрос студентов, проверка конспектов

8

Прогнозирование развития материального производства

Семинарское занятие

2

Дискуссия; работа в команде; проблемное задание

«Национальная экономика», «Экономико-математические модели», «Методы прогнозирования финансовых показателей», «Макроэкономика», «Экономическая георафия  регионалистика», «Статистика», «Эконометрика», «Инвестиции».

1-67

УМК «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» (пункт 10)

2

Опрос студентов, проверка конспектов

9

Прогнозирование социального развития

Семинарское занятие

2

Дискуссия; работа в команде; проблемное задание

«Национальная экономика», «Экономико-математические модели», «Методы прогнозирования финансовых показателей», «Макроэкономика», «Экономическая георафия  регионалистика», «Статистика», «Эконометрика», «Инвестиции».

1-67

УМК «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» (пункт 10)

2

Опрос студентов, проверка конспектов

10

Программно-целевое планирование

Лекция

2

Лекция с элементами дискуссии

«Национальная экономика», «Экономико-математические модели», «Методы прогнозирования финансовых показателей», «Макроэкономика», «Экономическая георафия  регионалистика», «Статистика», «Эконометрика», «Инвестиции».

Мультимедийная презентация

1-67

УМК «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» (пункт 10)

2

Проверка конспектов, компьютерное тестирование

11

Планирование поставок продукции для государственных нужд. Планирование производства в государственном секторе. Планирование доходов и расходов государства.

Лекция

4

Лекция с элементами дискуссии

«Национальная экономика», «Экономико-математические модели», «Методы прогнозирования финансовых показателей», «Макроэкономика», «Экономическая георафия  регионалистика», «Статистика», «Эконометрика», «Инвестиции».

Мультимедийная презентация

1-67

УМК «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» (пункт 10)

2

Проверка конспектов, компьютерное тестирование

12

Программно-целевое планирование

Семинарское занятие

2

Дискуссия; работа в команде; проблемное задание

«Национальная экономика», «Экономико-математические модели», «Методы прогнозирования финансовых показателей», «Макроэкономика», «Экономическая георафия  регионалистика», «Статистика», «Эконометрика», «Инвестиции».

1-67

УМК «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» (пункт 10)

2

Опрос студентов, проверка конспектов

13

Планирование поставок продукции для государственных нужд

Семинарское занятие

2

Дискуссия; работа в команде; проблемное задание

«Национальная экономика», «Экономико-математические модели», «Методы прогнозирования финансовых показателей», «Макроэкономика», «Экономическая георафия  регионалистика», «Статистика», «Эконометрика», «Инвестиции».

1-67

УМК «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» (пункт 10)

2

Опрос студентов, проверка конспектов

14

Планирование производства в государственном секторе

Семинарское занятие

2

Дискуссия; работа в команде; проблемное задание

«Национальная экономика», «Экономико-математические модели», «Методы прогнозирования финансовых показателей», «Макроэкономика», «Экономическая георафия  регионалистика», «Статистика», «Эконометрика», «Инвестиции».

1-67

УМК «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» (пункт 10)

2

Опрос студентов, проверка конспектов

15

Планирование доходов и расходов государства

Семинарское занятие

4

Дискуссия; работа в команде; проблемное задание

«Национальная экономика», «Экономико-математические модели», «Методы прогнозирования финансовых показателей», «Макроэкономика», «Экономическая георафия  регионалистика», «Статистика», «Эконометрика», «Инвестиции».

1-67

УМК «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» (пункт 10)

2

Опрос студентов, проверка конспектов




1. Тема Домашние животные
2. Торговое дело Вопросы к экзамену по дисциплине Торговое дело 1
3. Нижегородский государственный университет им
4. за и против.
5.  Последние приобретают явный методологический статус хотя многие вопросы остаются еще дискуссионными
6. Лабораторна робота 1
7. ЯПОНСКИЕ КОНДИЦИОНЕРЫ ООО Азимут ООО Аккорд ООО Трайтек Почему всетаки MITSUBISHI HEVY Ltd
8. Помните подарки от Mry Ky всегда желанны До 550 рублей Цена руб Наим
9. экология был предложен немецким биологом Эрнстом Геккелем в 1866 году и был образован от греческого ~~ д
10. наиболее конкурентоспособные отрасли национальной экономики с позиций интеграции страны в систему мировых
11. Быть здоровым я хочу
12. Банковская конкуренция
13. на тему- Анализ особенностей исторических этапов взаимодействие общества и природы
14. Почему началась холодная война
15. Система обработки жалоб (service recovery system) в сфере банковских услуг
16. ТЕМА 11 Прогнозування національної економіки 1
17. Экономические и социальные проблемы охраны окружающей среды
18.  Администрация муниципального района г
19. Контрольная работа- Организация и управление торговым предприятием
20. Пенсійний фонд України як фінансовий інститут