Будь умным!


У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.ru

Методические рекомендации к учебнику русского языка для 1 класса К тайнам нашего языка Смоленск- Ассоци

Работа добавлена на сайт samzan.ru: 2015-12-27


Учебно-тематическое планирование уроков русского языка в 1 классе.

Система:   традиционная, УМК «Гармония».

Учебный материал:   

1. Бетенькова Н.М. Прописи №1, №2, №3, №4  - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2008

2. Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. «К тайнам нашего языка» Учебник 1 класс – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2008

3. Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. «К тайнам нашего языка»  Рабочая тетрадь  1 класс  - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2008

 

.

Методическое обеспечение:  

1. Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. Методические рекомендации к учебнику русского языка для 1 класса «К  тайнам нашего языка»  - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2004

Количество часов по программе: 165 ч (5 уроков в неделю): 115 часов – обучение грамоте (письмо), 50 часов – русский язык.

Формы контроля: Итоговая контрольная работа, проверяющая фонетико – графические, орфографические и пунктуационные умения первоклассников.

Разработчики: Билявская Наталья Витальевна – учитель начальных классов высшей квалификационной категории

                           Михина Любовь Петровна - учитель начальных классов  I квалификационной категории

                          Лахденпохской средней школы

                          г. Лахденпохья Республики Карелия

Русский язык (обучение грамоте: письмо) – 115 часов по Прописям №1, №2, №3, №4  Бетеньковой Н.М.

№п/п

Тема урока

Кол.

часов

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учеников (результат)

Вид контрольных измерителей

1

Введение в урок обучения грамоте.

Знакомство с прописью 1, правилами посадки при письме, положением руки и ручки

1

Восприятие и понимание звучащей речи.

Отличие письменной речи от устной.

Знать, зачем нужна речь

Знать, что такое устная и письменная речь.  

Уметь:

- объяснить, как правильно сидеть при письме

- правильно определить направление движения руки при письме

Обозначение речи и общения схемами. Санитарно - гигиенические правила посадки.

Правило оформления границ предложения на письме.

2

Закрепление правил посадки, положения руки  и ручки.

1

Различение предложения и текста

Знать признаки предложения

Чтение схем, обозначение звуков в схемах

3

Знакомство со строкой и ориентирование на ней

1

Слово и его роль в предложении

Знать понятия «предложение» и «слово».  Уметь графически оформлять предложение и слово.

4

Закрепление правил посадки. Знакомство с видами штриховки.

1

Звуки гласные и согласные.

Знать понятия «гласные звуки» и «согласные звуки»

Чтение схем, обозначение звуков в схемах

5

Знакомство с высотой больших и малых элементов, их письмо в строчке на одинаковом расстоянии.

1

Различение согласных звонких и глухих, мягких и твёрдых,

Уметь:

 - правильно положить тетрадь при письме;

- обозначать твердость

Заполнение звуковых схем слов знаками звуков

6

Обведение овальных линий; штриховка и раскрашивание.

1

Деление слов на слоги

Знать понятие слога как естественной произносительной единицы. Уметь делить слова на слоги.

Деление слов на слоги дугами

7

Написание больших и малых геометрических фигур. Оформление предложения при письме.

1

Словесное ударение

Знать понятие «ударение».  Уметь делать звуковой анализ слов: последовательное  выделение всех звуков в слове, их  характеристик, обозначение на схеме условными знаками

Деление слов на слоги и выделение ударного слога. Звуковой анализ

 

8

Правильное положение тетради при письме («секрет» наклонного письма)

1

Словесное ударение

Уметь делать звуковой анализ слов: последовательное  выделение всех звуков в слове, их  характеристик, обозначение на схеме условными знаками

9

Написание прямых малых и больших параллельных линий.

1

Гласные звуки и буквы

Знать понятие «буквы». Уметь называть буквы гласных звуков, соотносить звуки и буквы

10-11

Обучение письму линий с закруглением внизу.

2

Звуки гласные, буквы, их обозначающие

Уметь отличить гласные и согласные звуки

Чтение схем

12

Написание прямых линий с закруглением вверху.

1

Звуки согласные, буквы, их обозначающие

Уметь определить согласные звуки, твёрдые и мягкие

Произношение звуков

13-15

Написание прямых линий с закруглением вверху и внизу.

3

Звуки согласные, буквы, их обозначающие

Уметь отличить гласные и согласные звуки.

Уметь определить согласные звуки, твёрдые и мягкие

Чтение схем.

Произношение звуков

16

Звуковой анализ слов по рисункам с самостоятельным обозначением звуков.

1

Звуки согласные, буквы, их обозначающие

Уметь отличить гласные и согласные звуки.

Уметь определить согласные звуки, твёрдые и мягкие

Чтение схем

Произношение звуков

17

Письмо овалов. 

1

Различение слова и предложения

Уметь:

- определить согласные звуки звонкие и глухие;

- делить слово на слоги

Чтение схем

18

Письмо полуовалов.

1

Различение слова и предложения

Уметь:

- определить согласные звуки звонкие и глухие;

- делить слово на слоги

Чтение схем

19

Письмо овалов и полуовалов.

1

Различение слова и предложения

Уметь:

- определить согласные звуки звонкие и глухие;

- делить слово на слоги

Чтение схем

20

Письмо линий с петлей внизу.

1

Деление слов на слоги и выделение ударного слога

Уметь определять ударные звуки на слух

«Озвучивание» схем; деление слов на слоги, выделение ударного слога

21

Письмо линий с петлей вверху.

1

Деление слов на слоги и выделение ударного слога

Уметь определять ударные звуки на слух

«Озвучивание» схем; деление слов на слоги, выделение ударного слога

22

Письмо линий с петлей внизу и  вверху

1

Деление слов на слоги и выделение ударного слога

Уметь определять ударные звуки на слух

«Озвучивание» схем; деление слов на слоги, выделение ударного слога

23

Письмо пламевидных линий. Знакомство с верхним соединением букв.

1

Ударение помогает определять значение слов

Знать смысл  различительной роли ударения

24-27

Закрепление изученных элементов.

4

Обозначение мягкости согласных звуков на письме. Различение согласных звонких и глухих, твердых и мягких

Уметь отличать печатную букву от рукописной

Обозначение звуков буквами

28-29

Знакомство с общим принципом написания букв

2

Различение согласных парных и непарных; работа по условным знакам; соотнесение схем и рисунков

Уметь:

 - различать парные и непарные согласные;

- обозначать согласные звуки на схемах

Звуковой анализ слов

30-31

Знакомство с общим принципом написания букв л, м, н, р

2

Наблюдение над мягкостью и твердостью согласных, над звонкими и глухими согласными звуками

Знать общий принцип написания букв. Уметь делить слова на слоги

Звуковой анализ слова; деление слов на слоги

32

Повторение сведений о предложении, слове, слоге.

1

Наблюдение над мягкостью и твердостью согласных, над звонкими и глухими согласными звуками

Знать понятия «предложение», «слово», «слог»..  Уметь графически оформлять предложение и слово.

Звуковой анализ слов и предложений.

33-34

Письмо букв А а

2

Обозначение мягкости согласных звуков на письме. Знакомство со звуком [а] и буквами А а, Я я

Знать о роли букв а, я в обозначении твёрдости и мягкости согласных звуков. Уметь писать буквы Аа

Обозначение гласного [а] буквами а, я

35-36

Письмо букв О о

2

Правописание парных звонких и глухих согласных

 Знать о работе букв Оо в словах. Уметь обозначать, звук [о] буквами Оо, писать буквы Оо 

Чтение слогов

37-39

Письмо букв У у

3

 Соотнесение звуков и букв

Знать о работе букв Уу, о команде твердости согласному звуку. Уметь обозначать звук  [у] буквами У у, писать буквы У у

Чтение слогов и слов с этими буквами

40-41

Письмо букв Е е

2

Е е в обозначении твёрдости и мягкости согласных звуков

Знать о роли букв у, ю,э,е, э обозначении твёрдости и мягкости

42-44

Письмо букв Ии, ы

3

Обозначение звуков [ы], [и] буквами; формирование умений сопоставлять звук и букву, читать звуковую схему.

Знать буквы ы, и как ориентиры для чтения.

Уметь

- проводить звуковой анализ слов,

- писать буквы и, ы

Чтение звуковых схем, звукобуквенный анализ.

45-46

Письмо букв Лл, Мм (пропись №2)

2

Обозначение звуков [м],[м'], [л], [л'] буквами согласного. Понятие сонорности согласного звука

Знать буквы л и м, обозначающие твёрдость и мягкость согласных. Уметь писать буквы Лл, Мм

Артикулярные упражнения, обозначение звуков в схеме.

47-49

Письмо букв Н н

3

Обозначение звуков [н], [н*] буквами Н н

Уметь различать на слух звуки [н], [н'], обозначать их буквами Нн.

50-51

Письмо букв Р р

2

Обозначение звуков [н], [н*], [р], [р'] буквами Н н,  Р р. Озвучивание схемы слова по значкам и буквам

Уметь различать на слух звуки [н], [н'], [р], [р'1 и обозначать их буквами Нн, Рр

Чтение звуковых схем, чтение слов. Упражнения в написании букв.

52-53

Письмо букв Й й

2

Обозначение звука [й] буквами Йй. Понятие единственного и множественного числа

Уметь писать буквы Йй, выделять и характеризовать звук [й]

Звукобуквенный анализ

54-56

Письмо букв Х х

3

Обозначение звуков [х], [х'] буквами Хх

Уметь писать буквы Хх, выделять и характеризовать звук [х]

Звукобуквенный анализ

57

Письмо букв С с

1

Обозначение звуков [с], [с'], [з], [з'] буквами Сс, Зз

Знать способы действия при списывании.

Уметь:

- различать на слух звуки [с], [с'], [з], [з'] и обозначать их буквами с, з, обозначать «опасные» места при письме

Чтение слогов, слов. Составление предложений по рисункам

58-60

Знакомство с признаками «опасных» мест при письме гласных.

3

Понятие ударных и безударных гласных. Наблюдение над

глухостью и звонкостью

Знать способы действия при

обозначении «опасных» мест при письме.

Уметь списывать текст

Звукобуквенный анализ

61-62

Письмо букв К к

2

Обозначение согласных звуков [г], [г'], [к], [к'] на письме буквами Кк, Гг

Уметь различать на слух звуки [г], [г'], [к], [к'] и обозначать их буквами г, к

Замена букв в словах

63-65

Письмо букв Т т

3

Обозначение согласных звуков [т], [т'], [д], [д'] буквами Тт, Дд

Уметь различать на слух звуки [т], [т'], [д], [д']  и обозначать их буква д и т

Чтение с заменой согласных букв. Копирование слов, раз деление на слоги, выделение ударения

66-67

Письмо букв В в

2

Обозначение согласных звуков [в], [в'], [ф] [ф'] буквами Вв, Фф

Уметь различать на слух звуки [в], [в'], [ф], [ф']и обозначать их буквами в, ф

 Постановка ударения в словах

68-70

Письмо букв П п

3

Обозначение согласных звуков [п], [п'], [б], [б'] буквами Пп, Бб.

Уметь различать на слух звуки [п], [п'], [б], [б'] и обозначать их буквами п, б

Чтение по сигналу значка; чтение столби- ков; письмо букв Пп

71-72

Письмо буквы Ш ш

2

Обозначение согласных звуков [ш], [ж] буквами ш, ж.. Наблюдение за написанием буквосочетаний жи, ши

Уметь различать на слух звуки [ш], [ж], обозначать их буквами ш, ж

Правило написания «опасного» места —

сочетания жи-ши

73-75

Письмо букв Ц ц

3

Обозначение звука [ц] буквой ц, упражнения в письме, чтении. Наблюдение за написанием в слове букв и, ы после ц

Уметь различать на слух звук [ц], обозначать его буквами Цц. Знать обозначение мягкости согласных звуков на письме

«Секрет» написания буквы ы в словах после ц..  Написание слов исключений

76-78

Обучение написанию буквы ь. Повторение об обозначении мягкости согласных при письме

3

Обозначение мягкости согласных буквой ь. Сопоставление звуков и букв в схемах слов

Уметь различать на слух сочетания [й'а], [й'э], [й'о],[й'у] и обозначать их буквами я, е, ё, ю

Звуковой анализ

79-81

Письмо букв Ч ч

3

Обозначение звуков [ч'], [щ'] буквами Чч, Щщ. Буквосочетания ча-ща, чу-щу

Уметь:

- различать на слух звуки [ч'], [щ'] и обозначать их буквами ч, щ;

 - различать печатные,  строчные и заглавные буквы, писать буквы Чч

 Чтение слогов и слов

82-83

Письмо букв Я я

2

Наблюдение за работой

 букв я, е, ё, ю

Уметь писать буквы 

Звукобуквенный анализ 

84-85

Письмо букв Е е, Ё ё

2

Наблюдение за работой

букв  е, ё как показателя мягкости

Анализ звуковых схем 

Анализ звуковых

 моделей

86-88

Письмо букв Ю ю

3

Наблюдение за работой

 букв я, е, ё, ю

Уметь писать буквы.

Анализ звуковых схем

Анализ звуковых

 моделей

89

Знакомство с признаками «опасных» мест при письме парных согласных.

1

Упражнения в чтении и письме

Уметь читать слова, предложения, тексты на всём диапазоне букв

Составление предложений из рассыпанных слов

90

Письмо буквЗ з

1

Обозначение звонких звуков [з], (з] буквами Зз; согласных глухих [с], [с'] буквами Сс

Уметь различать парные звонкие и глухие звуки и их буквы.

91-93

Письмо букв Гг

3

Обозначение звуков [г], [г'] буквами Гг

Уметь обозначать согласные звуки на письме буквами.

94-95

Письмо букв Д д

2

Обозначение звуков [д], [д'] буквами Дд

Уметь обозначать согласные звуки на письме буквами

96-97

Письмо букв Б б

2

Обозначение звуков [б], [б'] буквами Бд

Уметь обозначать согласные звуки на письме буквами

98-99

Письмо букв Ф ф

2

Обозначение звуков [ф]. [Ф'] буквами Фф

Уметь обозначать согласные звуки на письме буквами

100-102

Письмо букв Ж ж 

3

Обозначение звука [ж] буквами Жж

Знать написание звукосочетаний жи-ши

Чтение слов

103-104

Повторение изученных букв

2

Отработка правильного написания букв

Уметь писать изученные буквы

105-107

Письмо букв Щ щ

3

Отработка правильного написания букв

Уметь писать изученные буквы

108

Письмо букв Ээ

1

Уметь читать слова со звуком [э] в начале слова

Составление предложений

109

Повторение гласных звуков и букв их обозначающих.

1

Упражнения в чтении и письме

Уметь писать изученные буквы. Знать пары: а-я, о-ё, у-ю, э-е, ы-и

110-111

Письмо букв ъ ь

2

Наблюдение за ролью знаков ъ и ь

Уметь писать ъ, ь

Чтение звуковых схем

112

Повторение гласных звуков и букв их обозначающих.

1

Упражнения в чтении и письме

Уметь писать изученные буквы. Составление предложений.

113

Алфавит

1

Значение и происхождение слов «азбука», «алфавит»

Уметь правильно называть буквы в определенном порядке

Заучивание алфавита

114

Списывание с печатного текста.

1

Упражнения в чтении и письме

Уметь писать изученные буквы. Составление предложений.

Уметь переводить печатные образы букв в письменные.

Рассказывание алфавита по памяти

115

Закрепление изученного материала. Звуки и буквы

1

Повторение изученного материала, нахождение «опасных» мест и объяснение их написания

Уметь объяснять написание «опасных» мест, буквосочетания.

Знать второй признак орфограмм, парных 

по звонкости - глухости: положение перед другими  парными. Уметь писать ъ и ь.

Уметь записать небольшой текст под диктовку

Самостоятельная работа

Русский язык по учебнику Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. «К тайнам нашего языка» Учебник 1 класс – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2008 – 50 часов

№№

№ урока

Раздел, тема урока

количество  часов

тип урока

знания, умения, навыки

формы контроля

понятийный    словарь

116 - 118

119 – 124

125 – 126

127 – 131

132 – 136

137 – 140

141 – 149

150 – 156

157, 158

159 – 162

163 – 164

165

1- 3

48

9-10

11 – 15

16 – 20

21 – 24

25 – 33

34 – 40

41-42

43 – 46

47 – 49

50

Знакомство с учебником

1. О даре речи, даре слова

2. Какие бывают слова?

3. Разные языки: родной и иностранные.

4. Речь устная и письменная.

5. Звуки русского языка.

6. Буквы русского языка. Алфавит.

7. Как работают буквы?

8. Что значит писать правильно?

9. Учимся писать записки.

10. Как пишут письма и телеграммы?

11. Поздравим друг друга.

12.Перелистываем учебник

3

6

      2

    5

  5

  4

 9

 7

2

4

2

1

Повторение

Объяснение

Объяснение

Закрепление

Проверка знаний

Объяснение

Закрепление

Объяснение

Закрепление

Проверка знаний

Объяснение

Закрепление

Объяснение

Закрепление

Проверка знаний

Объяснение

Закрепление

Проверка знаний

Объяснение

Закрепление

Объяснение

Закрепление

Объяснение

Закрепление

Повторение

Уточнить знания о речи, речевом поведении. Привлечь внимание к слову как важнейшему элементу языковой системы. Начать систематическую работу по формированию орфографической зоркости. Повторить правила списывания, напомнить о существовании «опасностей» письма.

Обобщить представления детей, полученные в период обучения грамоте, о назначении слов. Классифицировать их по функции (называть, указывать, помогать словам связываться друг с другом при выражении мысли). Уточнить основные группы слов – названий по значению.

Осознать смысл понятия «родной язык», иностранные языки.

Работать над основными правилами письменного оформления речи.

Познакомить с транскрипцией (без использования термина), научить «записывать» слова условными значками звуков.

Различать звуки и буквы (одни произносятся, другие пишутся).

Знать характеристику звуков: гласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные, согласные твёрдые и мягкие, звонкие и глухие, парные и непарные.

Знать название букв, алфавит.

Обобщение знаний о буквах как средствах графики русского языка, о её нормах. Совершенствование умения правильно пользоваться буквами для обозначения твёрдости – мягкости согласных и звука {й}/

Осознанное использование слов «правильное письмо» и сознательное отношение к своему письму.

Орфограммы )опасные при письме места), их признаки: начало и конец каждой мысли, границы слов, ударные сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу, безударные гласные звуки, парные по звонкости – глухости согласные на конце слова и перед другими парными. Способы нахождения «опасных мест» и их указание в записанном тексте.

Графические и орфографические неправильности («описки и ошибки») как препятствия для понимания письменной речи. Проверка написанного и способы исправления погрешностей. Состав действий списывания и письма под диктовку.

Уметь выбирать из предложенных слов и их сочетаний уместные и конструировать записки. Попытаться внедрить этот способ общения с родителями и товарищами в реальную жизнь.

Создать условия для включения первоклассников в реальную коммуникативную деятельность.

Первичное знакомство с жанром поздравления, включить в реальную речевую практику.

См. Р.т. № 1 – 5

См. Р.т. № 15 - 25

4 урок темы – Диктант по теме «Проверка умения писать под диктовку предложения из 2 -4 слов».

См. Р.т. № 43

См. Р.т. № 54, 58

См. Р.т. № 74 – 76, 81, 84

«Звуковой» диктант по теме «Звуки русского языка»

См. Р.т. № 95, 100 - 104

См. Р.т. № 123, 125, 128, 134, 137, 138, 145,146

Диктант по теме «Как работают буквы?»

См. Р.т. № 149, 154

Контрольный диктант по теме

«Что значит писать правильно?»

См. Р.т. № 164, 166

См. Р.т. № 190, 191, 194

Речь, правила понятной и вежливой речи, правила списывания

Группы слов по значению и по функции: слова – названия, слова – указатели, слова – помощники. Собственные имена.

понятия «родной язык», «иностранные языки».

Речь устная и письменная. Предложение, слово.

Гласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные, согласные твёрдые и мягкие, звонкие и глухие, парные и непарные. Элементарная транскрипция (без использования термина) как способ обозначения звукового состава слов.

Буквы русского языка. Алфавит, использование алфавита в словарях.

Способы обозначения твёрдости – мягкости согласных буквами гласных и Ь, способы обозначения  звука [й} буквами е, ё, ю, я, й.

Правила обозначения границ слов, границ предложений, написания собственных имён (имён, фамилий, кличек), ударных сочетаний жи – ши, ча – ща, чу – щу, основное правило переноса слов (по слогам)

Записка как малый жанр письменной речи

Письмо и телеграмма как малые жанры письменной речи

Поздравление как малый жанр письменной речи

К концу 1 класса обучающиеся должны знать:

- различие звуков и букв (одни произносятся , другие пишутся), характеристику звуков («звуки бывают…»): гласные и согласные, гласные ударные и безударные, согласные твёрдые и мягкие, парные и непарные, звонкие и глухие.

- название букв, алфавит,

- правила обозначения границ предложения и границ слов, написания собственных имён (имён, фамилий, кличек), ударных сочетаний жи – ши, чу – щу, ча – ща, основное правило переноса слов ( по слогам, но без отделения одной буквы).




1. сосудистой системы с декомпенсацией различные болезни почек с почечной недостаточностью болезни крови з
2. . Автомобильная промышленность Японии
3. вариант размежевания по национальному признаку
4. правовой ответственности за нарушение прав потребителя Анализ действующего законодательства по
5. Влияние предшественников на урожайность и засоренность яровой пшеницы в лесостепной зоне Челябинской области
6. питьевого или рыбохозяйственного водопользования если расход сточных вод проектируемого предприятия сос
7. Модель творческого педагога на современном этапе
8. ОСНОВЫ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА В ЗДРАВООХРАНЕНИИ Актуальность темы- В настоящее время складываются нов
9. международная организация созданная с целью либерализации международной торговли и регулирования торгово
10. Аудит расчетов по НДС
11. Лекция 3 6 семестр Методы лечения пульпита При лечении пульпита необходимо разрешить следующие пробл
12. варекомендуемые в станд
13. Ярославская государственная сельскохозяйственная академия УТВ2
14. Тема 4 Философия Нового времени и Просвещения
15. Курсовая работа- Пристрій для вимірювання температури та артеріального тиску
16. Основы права
17. Экономика и специальности Экон
18. Лабораторная работа 6 Тема- Точные методы решения систем линейных алгебраических уравнений СЛАУ с сим
19. БИЗНЕСОМ В РОССИИ
20. Контрольная работа- Товароведение молочных и рыбных товаров и крупы